小学语文一年级（上）《四季》教学设计

第二课时

学科：语文

年级：一年级上册

教学内容：人教版小学语文一（上）《四季》第二课时

教学目标：1.会写 “天”“是”两个字

2.能有感情的朗诵小诗

          3.能理解课文内容，初步了解四季的特征，体会四季的美

教学难点：1.有感情的朗诵小诗

          2.体会四季的美

教学重点：能有感情的朗诵古诗

教具、学具准备：课件；生字卡片

课时安排： 2课时。

教学过程：  

一、美的导入：

（一）检查生字词语

师：孩子们，上次咱们认识的生字宝宝又来找我们玩啦，你还能准确的叫出他们的名字么？今天老师带你们去公园的四季看看。（出示生字卡片，一个字挨个抽生读）

读词语（摘苹果、开火车）

（二）初读课文

  你觉得哪个季节最美？

    【设计意图：检查与巩固，加强对汉字的记忆；提高朗读小诗的要求，忌拖读；】

二、美的发现

（一）理解诗句，练习朗读

1. 师：（出示春天的草芽），你瞧这是什么？引导草芽的意思。（出示草芽），你来说说这是怎样的草芽？（尖尖的）。你还知道哪些物品是尖尖的？（铅笔、小刀、月亮）是啊，可爱的草芽在清新美丽的春天探出头来了，你能读出草芽钻出来的可爱的感觉吗？出示草芽尖尖。抽2生读，点评时往可爱的感觉引导，再齐读。出示小鸟图片，出示：他对小鸟说“我是春天”。如果你是草芽，你会怎样跟小鸟说这句话呢？引导人物说话语气，亲切生动。

2. 春天脱下绿衣裳，夏天渐渐走来了。喜欢夏天的小朋友举手。你从哪里知道夏天来了？还有哪些东西是圆圆的？你从哪些地方知道夏天来了？抽3个。出示荷叶图片，说说荷叶的样子，（圆圆的），出示荷叶圆圆，谁来读一读？引导读出可爱的感觉。出示青蛙图片，出示：他对青蛙说“我是夏天”。青蛙在稻田里呱呱呱的叫，和荷叶说着悄悄话，多么热闹的夏天呀，如果你是荷叶，你会怎样跟青蛙说呢？引导人物说话语气，说出热闹高兴的感觉。

3. 喜欢秋天的孩子在哪里？夏天是动物们的热闹季节，秋天是农民伯伯热闹的时候。因为秋天是丰收的季节，你瞧，出示稻穗图片，稻田里的谷穗已经长成熟了，都变弯了，就好像小朋友在弯腰鞠躬一样。多么礼貌的谷穗啊。谷穗鞠躬，除了告诉你秋天到了，还会说什么呢？你能试着礼貌地读读这节小诗吗？出示整节小诗，抽生读。强调轻声“着”，教读。引导秋天丰收的喜悦和礼貌感觉。

4. 秋天一过完，冬天就悄悄的来了。你瞧孩子们都穿上了厚厚的衣服。谁来说说，冬天是什么颜色的？出示下雪和雪人图片，孩子们在雪地里玩的很开心，堆出来的雪人总是肥肥的。出示“雪人大肚子一挺……”整个诗句，谁来当当顽皮的雪人读读这句？ 你瞧他在读的时候肚子还真的挺起来了，谁再来试试顽皮的雪人？（引导动作神态）写黑板，地多音字讲解

（二） 说话练习，拓展思维

1. 师：多么美丽的四季呀，你瞧草芽尖尖的春天，荷叶圆圆的夏天，谷穗弯弯的秋天，边说边出示“草芽尖尖荷叶圆圆谷穗弯弯”，像这样两个字重复在一起的，你能试着也用上叠词描述这美丽的季节吗？出示桃花、柳条、泉水等图片，学生看着图片说话。

2. 你们眼里的季节比书上的更美，我们再美美的读一读春天和夏天吧。出示前两节，问学生你发现这两节有什么相同的地方吗？引导都是（ ）对（ ）说，再读后两节，都是（ ）怎样地说。

3. 大自然很奇妙，每个季节都有不一样的植物和动物。比如春天有草芽，夏天有荷叶、青蛙，秋天有谷穗，冬天有雪人，你还知道有哪些呢？抽一两个说。然后你瞧，这就是今天学的一首小诗，你也可以成为诗人。现在，前后四个小朋友分别是春夏秋冬四个季节，学着这首小诗的样子，你也说说你喜欢的季节吧。出示模板

4. 展示，交流

（三） 写字教学

1. 引出我是春天，我是夏天，我是秋天，我就是冬天，出示“是”“天”两个字。并播放微课视频，观察字的结构，教新的笔画，提示书写注意，书空，写进田字格，带来哪些词语，写，展，评

2. 全部一起有感情的朗读并背诵小诗

【设计意图：锻炼孩子观察与理解能力；培养丰富的诗歌情感；练习有感情的朗读】

三、美的升华     

师：用水彩笔画一画你喜欢的季节。