《小猴子下山》教学设计

一．教材分析

课文讲述了一只小猴子下山来，先掰了一个玉米，看见桃子就扔掉玉米去摘桃子，看见西瓜就扔掉桃子去摘西瓜，看见兔子就扔掉西瓜去追兔子，最后，兔子跑进树林不见了,小猴子一无所获的故事。课文告诉学生，做事情要明确自己的目标，始终如一。本册是低段的第二期，阅读训练的重点是在教学活动中，注意诱发学生的兴趣，采取多种措施促进学生主体性的发挥，同时也创设情境，引发参与、点拨思维、激发参与、图文结文，初步了解课文的内容。

二．教学目标

1. 会写“空、常”两个字。

2. 利用翻卡游戏复习动词“掰、扛、扔、摘、捧、抱”，并能看图说话。

3. 能够通过对比课文内容、观察图片，发现讲清楚故事的要素，并通过图片提示，大致讲清楚故事。

4. 能够通过图片提示发挥想象，编一个完整的故事。

5. 能推断小猴子空手回家的原因，初步明白做事要目标明确、有始有终。

三．教学重难点

1. 教学重点：能够通过对比课文内容、观察图片，发现讲清楚故事的要素，并通过图片提示，大致讲清楚故事。

2. 教学难点：能够通过图片提示发挥想象，编一个完整的故事。能推断小猴子空手回家的原因，初步明白做事要目标明确、有始有终。

四．学情分析

学生通过第一课时的学习，已经大致了解课文内容，并将字词熟练掌握，在本单元前面的课文中，学生也学习了图文结合理解课文内容的方法，初步学习了结合词句的理解来理解课文内容的一些方法，具有初步的思维理解能力和口头表达能力。

从年龄结构和心理特点来分析，此时的学生大多六、七岁，还处于一个好动的阶段，他们的有意注意维持不了多久，因此需要活动和实践激起学生的兴趣，发挥其主动性，学习效率才高。

五．教学技术

利用鸿合教学系统，进行教学。

六．教学过程。

（一）游戏引入，复习旧知。

1. 通过“翻卡”游戏，学生复习“掰、扛、扔、摘、捧、抱”，并用动词看图说话。

（1）师：孩子们，在上一课，我们学习了许多表示动作的字词，接下来我们通过一个游戏复习一下吧！

（2）学生选择一张卡片，读出上面的字，翻转后显示图片，学生根据图片内容，说一说“谁做什么”。

2. 通过图片填空游戏，回顾课文顺序。

（1）学生通过给图片排序，回顾课文顺序。

（2）排列图片之后，引导学生用“小猴子先……再……接着……然后……最后……”来大致说一说课文内容。

3. 师生共读，回顾课文。

（1）师生共读课文，师一边提问，学生用原文回答，来共读课文。

（二）学习讲故事。

1. 出示第一幅图，请学生自己讲一讲图片对应的内容。（生能够大致说出故事内容，较为完整。）

2. 引导学生总结讲清楚故事的三个步骤：先说“来到哪里”，再说“看到什么”，最后说“做了什么”。

3. 小组合作

（1）说一说剩下的图片：2号说1-2图，1号说3-4图。

（2）利用导说卡，引导学生说清楚故事内容。