三年级语文上册《总也倒不了的老屋》教学设计

马山县古零镇杨圩小学   黄爱香

一、教学目标

1.知识与技能

学生能够正确认读 “暴、孵” 等 6 个生字，规范书写 “暴、睡” 等 13 个生字，准确理解并运用文中重点词语。

能够流利、有感情地朗读课文，清晰复述故事主要情节。

2.过程与方法

借助 AI 工具，学会依据题目、插图、故事内容线索以及生活经验进行预测，掌握预测的基本方法，提升阅读思维能力。

利用 AI 创设情境，深入分析故事角色，培养学生的分析与归纳能力。

3.情感态度与价值观

深切体会老屋善良、乐于助人的美好品质，激发学生的爱心与同情心。

感受童话故事的独特魅力，培养学生对阅读的浓厚兴趣。

二、教学重难点

教学重点

熟练运用 AI 辅助认识生字词，正确、流利地朗读课文。

掌握借助 AI 进行预测的方法，并能在阅读中实践。

教学难点

运用 AI 工具进行合理、准确的预测，提升阅读推理能力。

深入理解老屋的精神品质，形成正确的价值观。

三、教学方法

讲授法、朗读法、讨论法、情境教学法、AI 辅助教学法

四、教学过程

第一课时

一、一、趣味导入，初识预测

1.借助 AI 展示不同老屋的图片，引导学生观察并交流：“看到这些老屋，你们能想到什么？” 从而引出课题《总也倒不了的老屋》，强调 “倒” 的读

2.利用 AI 的语音功能，播放课文题目，让学生跟读，思考：“看到这个题目，你能猜猜为什么老屋总也倒不了吗？” 由此引出 “预测” 这一概念，告知学生预测是一种重要的阅读方法，可以从题目开始。

二、二、初读课文，扫清障碍

1.学生自由朗读课文，圈出不认识的字词。教师运用 AI 生字学习软件，如 “悟空识字”，帮助学生认读 “暴、孵” 等生字，通过动画演示、组词造句等方式加深记忆。

2.运用 AI 软件检查学生的朗读情况，如 “朗读小助手”，对读错或读得不通顺的地方进行纠正和指导。

3.学生再次朗读课文，思考：课文写了一件什么事？借助 AI 思维导图工具，如 “迅捷思维导图”，梳理故事脉络，明确老屋为帮助小猫、母鸡、蜘蛛而一次次推迟倒下。

三、精读课文，学习预测

1. 学习第 1 - 2 自然段

（1）运用 AI 展示老屋的图片，让学生结合课文内容描述老屋的样子，从 “窗户变成了黑窟窿，门板也破了洞” 等语句感受老屋的破旧。

（2）引导学生关注老屋的语言 “好了，我到了倒下的时候了！”，利用 AI 语音模拟不同语气，让学生跟读，体会老屋的疲惫与孤独。

2. 学习第 3 - 5 自然段

（1）播放 AI 制作的小猫求助的音频，学生模仿小猫的语气朗读 “等等，老屋！再过一个晚上，行吗？今天晚上有暴风雨，我找不到一个安心睡觉的地方。” 感受小猫的焦急与可怜。

（2）运用 AI 展示相关插图，引导学生观察老屋的表情，预测老屋是否会答应小猫的请求，并说明理由。

（3）揭晓答案后，分角色朗读小猫和老屋的对话，借助 AI 配音软件，如 “剪映”，为角色对话添加音效，增强趣味性。

（4）总结预测方法：可以根据插图和故事内容进行预测。

3. 学习第 6 - 9 自然段

（1）学生自主朗读，思考：母鸡遇到了什么困难？利用 AI 搜索功能，查找母鸡孵蛋需要的条件，帮助学生理解母鸡的处境。

（2）引导学生根据前面的学习经验和生活常识，预测老屋是否会答应母鸡的请求，小组内交流预测依据。

（3）阅读文本验证预测，体会老屋的善良。

4. 学习第 10 - 16 自然段

（1）播放 AI 制作的小蜘蛛出场的动画，学生默读思考：小蜘蛛为什么请求老屋帮忙？

（2）借助 AI 工具回顾前面的预测方法，让学生选择合适的方法预测老屋的回应，并在全班分享。

（3）阅读故事结局，感受小蜘蛛和老屋之间温馨的氛围。

四、四、课堂小结

1. 回顾本节课学习的生字词和预测方法，强调预测可以让阅读更有趣。

2. 布置作业：

运用 AI 练字软件，如 “书法大师”，练习书写本课生字，每个生字写 3 遍并组词。3. 借助 AI 阅读软件，如 “喜马拉雅儿童”，听读课文，尝试给家人讲述这个故事。

第二课时

一、一、复习导入

利用 AI 随机抽取学生，通过 “词语大挑战” 游戏，复习生字词，如 “暴风雨、孵小鸡” 等。

请学生借助 AI 思维导图，简单复述课文内容。

二、二、深入探究，体会品质

1. 小组讨论：老屋为什么总也倒不了？从哪些地方可以看出老屋的善良？运用 AI 小组协作平台，如 “腾讯文档”，记录讨论结果。

2. 各小组代表发言，结合课文具体语句，如 “老屋低头看看，墙壁吱吱呀呀地响：‘哦，是小猫啊。好吧，我就再站一个晚上。’” 分析老屋的语言和行为，感受其善良、乐于助人的品质。

3. 利用 AI 展示一些现实生活中人们帮助他人的图片或视频，引导学生联系生活，谈谈自己的感受，深化对善良品质的理解。

三、三、拓展延伸，续编故事

1. 引导学生思考：小蜘蛛的故事讲完了，老屋会倒下吗？如果还有其他小动物来求助，会发生什么呢？

2. 运用 AI 创意写作助手，如 “秘塔写作猫”，为学生提供一些故事续写的思路和素材。

3. 学生发挥想象，续编故事，先在小组内交流，然后推选代表在全班分享。利用 AI 语音转文字功能，快速记录学生的故事内容