能力维度

□学情分析 □教学设计 ☑学法指导 □学业评价

所属环境

☑多媒体教学环境 □混合学习环境 □智慧学习环境

微能力点

技术支持的课堂教学设计

教学环境

多媒体教学环境

教学主题

《海上日出》

教学对象

四年级学生

教学内容

《海上日出》

教学目标

1.认识“扩、刹、镶”3个生字，读准多音字“荷”，会写“清静、扩大”等9个词语。

2.默读课文，能说出日出时的景象。

3.了解课文按太阳变化的顺序写景的方法。

教学重点

默读课文，能说出日出时的景象。

学习难点

了解课文按太阳变化的顺序写景的方法

教学目的

课堂导入动感十足的视听画面能充分激发学生学习本课的兴趣,引导学生进入良好的学习状态。让学生根据视频说说你觉得这日出时的景色怎么样，调动生活感受，由此引出单元导读目标，再过渡到作者是按什么顺序写海上日出的景象，从而引出课题

媒体资源

资料图片、视频

技术工具

希沃白板

教学设计

一、激发兴趣，导入新课。

白居易的琵琶行中有这样一句：“转轴拨弦三两声，未成曲调先有情。”说明良好的开端是成功的一半。所以在导入部分我是这样设计的：激趣导入，运用多媒体手段播放海上日出的视频和图片，让学生结合自己的亲身体验谈谈感受，激发学生的学习兴趣，在学生情感初步被调动时，教师板书课题，让学生带着自己的感受读题。再引导学生推想作者看到的海上日出又是怎样的呢？由此导入，进入教学。