在传统《道德与法治》课堂上机械的教学模式中，一部分教师并未将学生置于课堂的中心地位，难免会出现学生的课堂积极性不高、课堂活动参与度低的问题，这势必会影响课堂教学的实际成效。然而，课堂上教师教得多，学生未必就学得多。因此，构建以学生为主的课堂，是提升课堂教学有效性的关键策略。简而言之，就是我们一切的教学活动都要从学生的实际需求去设计，把学生置于课堂教学的主体地位，教师的本应该“讲”是为了学生的“学”，是真正能够促进学生的“学”。教师应该从课堂的主体转变为指导，强化学生在课堂中的主体地位。让学生成为课堂学习活动的主体，在亲身体验过程中学习新知，相对于给学生单纯讲述沟通的技巧和方法，更能够让学生产生深刻的认识，达到事半功倍的教学效果。