《圆明园的毁灭》说课稿

                                                                                                        伊宁市第十五小学   陈乐   

  尊敬的评委老师！大家好！今天我说课的题目是———《圆明园的毁灭》，下面我将从说教材、说学情、说教学目标、说教学重难点、说教法学法、说教学过程、说板书设计、说课堂小结这八个方面来展开我的说课。

一、说教材

《圆明园的毁灭》是人教版《义务教育课程标准实验教科书》五年级上册第七单元的开篇之作。本单元课文的主题是不忘国耻、振兴中华。《圆明园的毁灭》以浅近的语言，描述了圆明园昔日的辉煌，，和惨遭侵略者肆意践踏而毁灭的景象.表达了作者对祖国灿烂文化的无限热爱，对侵略者野蛮行径的无比仇恨，激发人们不忘国耻、振兴中华的责任感和使命感。 

课文语言简练、结构严谨，构思颇具匠心，题目为：“毁灭”，却用了大量的篇幅写它辉煌的过去，把美好的东西毁灭了，这是一个悲剧，更能激发读者的痛心与仇恨。

二、说教学目标

（1）认识“珑、剔、莱、瑶、宏、烬”6个认读字和“杭、损、皇” 等14个生字；理解并积累“举世闻名、皇家园林、金碧辉煌、玲珑剔透、诗情画意、奇珍异宝、一片灰烬、不可估量”等四字词语。

（2）了解文章的表达顺序，初步领悟文章的表达方法，明晰各段间的联系。

（3）有感情地朗读课文，了解昔日圆明园的辉煌。背诵第三、四自然段。

（4）学习整理搜集到的有关资料，并在语文学习中加以运用。

3.教学重点及重点

（1）根据阅读的需要从课文中提取关键性信息，并联系重点内容的构建感知昔日圆明园的辉煌。

（2）   学习整理搜集到的有关资料，并在语文学习中加以运用。

三、 说学情

远离了历史的时空，学生的脑海里对那段屈辱的历史所知甚少。仅凭借书本的文字，学生很难想象圆明园昔日的辉煌，而这恰恰是决定本课能否成功教学的关键。

所以，我在教学之前用百度在网上搜索本课的相关教学材料，再根据课堂教学需要，下载有关圆明园的文字、图片、音像资料，在课堂上再现圆明园昔日的壮观，给学生视觉上的直观感受，使学生对圆明园有更多、更形象的了解；为下一节课做铺垫，目的是让学生记住屈辱的历史，激发学生热爱祖国文化、仇恨侵略者的情感。

四、 说教学学法

  强调易读错的读音，借助图片理解金碧辉煌和玲珑剔透的意思，指导朗读，读出建筑景观的迥异之美，悟出对比的写法。播放视频，感悟圆明园的历史之久，文物之多。

学生合作学习，运用资料，学会整理，在小练笔中加以运用，怎样写得有序，写得具体。

五、说教学过程

（一）起势：导入新课

在中国近代文化史上，有两件事让咱们中国人特别心痛。一件是敦煌的蒙难，还有一件，便是这圆明园的毁灭。

（二）承接：初读文本，理清顺序与结构

1. 初读课文，了解文章写作顺序，明晰各段间的联系。

自读提示：轻声读课文。注意读准字音，想想每个自然段讲了什么。

2. 根据学生对自然段内容的认知进行整理，梳理出基本结构。

（三）聚焦：感悟文本，激活语言与情感

1.感悟昔日圆明园带来的震撼与自豪。

（1）自读自悟，联系词句表达看辉煌。

提出自学要求：

默读2、3、4自然段，看看昔日的圆明园给你留下了怎样的印象。圈画出相应的四字词语，并想一想，从中感受到了什么，做简单批注。              

（2）交流分享，联系结构安排看辉煌。

第2自然段      

重点感受圆明园是举世闻名的皇家园林。

第3自然段。

重点感受圆明园是园林艺术的瑰宝、建筑艺术的精华。

①学生初谈感受。

②老师相机点拨。

Ａ．师生合作读，感受风格迥异之美。

圆明园中，有金碧辉煌的殿堂，也有玲珑剔透的亭台楼阁；有象征着热闹街市的“买卖街”，也有象征着田园风光的山乡村野。

Ｂ．生生对比读，感受风格迥异之美。

园中许多景物都是仿照各地名胜建造的，如，海宁的安澜园，苏州的狮子林，杭州西湖的平湖秋月、雷峰夕照；还有很多景物是根据古代诗人的诗情画意建造的，如，蓬莱瑶台，武陵春色。园中不仅有民族建筑，还有西洋景观。

C．师生整合读，感受集大成之美。

圆明园中——

圆明园中——

圆明园中——

这大大小小、古今中外、虚幻现实的景观，就融在这一座圆明园中！

③形成联想朗读

漫步园内，有如漫游在天南海北，饱览着中外风景名胜。流连其间，仿佛置身在幻想的境界里。

第4自然段

重点感受圆明园是当时世界上最大的博物馆和艺术馆。

（3）资料拓展，结合语言运用看辉煌。

你还可以怎样描述昔日圆明园的辉煌？试着写一写。大家可以充分运用搜集的资料和平日读书的积累。

（四）布置作业与延伸

1.抄写本课生字新词。

2.对比课文和你所搜集的资料，写下你对圆明园的补充描述。

五、说板书设计

                     圆明园的毁灭 

        布局精妙                         毁灭

        建筑宏伟      昔日的辉煌          ？

        历史文物 

五、 说课堂小结。

本节课我把信息技术和语文教学有机的融合，整个过程中学生通过多媒体直观感受，大胆的说出自己的真实感受和想法。最大限度地发挥了信息技术辅助教学的优势，使自己教得轻松，学生学得更轻松！