中班语言活动：鼹鼠与小鸟

一、活动目标

（一）深入了解鼹鼠与小鸟的故事内容，理解故事画面与情节。

（二）积极进行讲述，激发幼儿爱护小动物的情感。

（三）能用清楚、连贯的语言表达自己“是否放飞小鸟”的观点。

二、活动准备

(一)经验准备:幼儿有饲养小动物或观察野生小鸟的经验，幼儿对鼹鼠、小鸟的外形特征及习性有初步的认识。

（二）物质准备:教学课件、绘本《鼹鼠与小鸟》26本、展板2个、小鸟贴纸52个。

（三）场地准备：场地一（马蹄形）、场地二（两竖排相对而坐）

三、活动重难点

活动重点：理解故事内容和画面，敢于表达是否放飞小鸟的想法与观点。

活动难点：能认真倾听别人的表达，对不同观点能说出自己的看法。

四、活动过程

（一）集体回顾故事，引出讲述话题。（5分钟）

1、集体回顾故事前半部分。

师:上一次我们一起看了《鼹鼠与小鸟》故事的前半部分，今天小鼹鼠又来中三班做客啦。我们再来看看吧！

师:小鼹鼠的爸爸妈妈爱小鸟吗?他们希望小鼹鼠怎么做?

师:小鼹鼠爱小鸟吗?为什么?

2、师小结：小鸟是小鼹鼠辛辛苦苦养大的，它非常爱它的小鸟。小鼹鼠的爸爸妈妈想让小鼹鼠放飞小鸟，小鼹鼠非常舍不得。

（二）讲述:该不该放飞小鸟?（10—15分钟）

1、通过提问引发幼儿的思考和选择，鼓励幼儿自由表达自己的观点。

师：所以小鼹鼠遇到一个难题：是像爸爸妈妈说的将小鸟放飞在大自然，还是小鼹鼠自己将小鸟留作宠物呢？小鼹鼠想听听小朋友们的想法。

师:小朋友们请你想一想: 你支持爸爸妈妈的观点，还是支持小鼹鼠的观点?（答案先放在心里哦。）

2、教师引导幼儿大胆表达出两种不同的观点，开展讲述活动。

（1）幼儿自由分成两组:爸爸妈妈队、小鼹鼠队。

师：前面分别有两块张贴板，请支持小鼹鼠的小朋友将小鸟贴纸依次排队送给小鼹鼠，支持鼹鼠爸爸妈妈的小朋友将小鸟贴纸依次排队送给爸爸妈妈。贴好以后请回到座位上，再请小朋友们把椅子调整到贴小鸟贴纸的这一边。两边小朋友挨着相对而坐。（图片展示提示）

（2）两队幼儿首先在本队内讨论放飞或不放飞的理由收集。（一分钟计时）

两队幼儿围绕“支持放飞”、“留做宠物”两种观点进行讲述。每队幼儿分别集体讲述，然后再请每队幼儿自由发表想法、另队幼儿针对此点进行讲述。

师：请小朋友们先讨论一分钟，黑板上有倒计时，倒计时结束请小朋友们停止讨论。开始吧。首先请全体放飞组的小朋友进行讲述（我赞成放飞小鸟/小鸟留下），接下来请放飞小鸟/留作宠物的小朋友进行讲述。

讲述完毕，请两组小朋友分别进行自由讲述，每个小朋友都可以说哦。那我们说的时候要注意些什么呢？请看。

（3）提醒讲述规则:说的时候站在自己的座位上，每次一个小朋友说，说之前请举手，其他人坐下，别人说的时候注意听，别人说完自己才能说。（PPT图示规则）

（4）助教对老师双方幼儿的观点进行记录。最后在进行总结的时候张贴出来并根据此项做出小结。

3、教师针对幼儿观点进行总结。对幼儿的大胆发言进行鼓励。

师：小朋友们说得太精彩了，爸爸妈妈组认为……小鼹鼠组认为……小朋友们有的支持爸爸妈妈有的支持小鼹鼠，那我们一起通过阅读故事结尾看看小鼹鼠怎么样了吧。

（三）、在绘本中寻找答案结束活动。（5分钟）

1、幼儿自主阅读故事结尾。（配背景音乐并以音乐停结束阅读）

（1）师：请小朋友安静阅读故事结尾，看看小鼹鼠的难题解决没有，小鸟最后怎么样了呢?幼儿人手一本自主阅读。

（2）请小朋友说说故事结尾是什么样的。

2、请两队小朋友交换观点，再次思考。

（1）师：听了这么多小朋友的观点，你是否仍然坚持自己的观点呢？有进行更改的小朋友请将小椅子进行调整。

（2）请更换的小朋友说说自己的想法。

3、师小结：有的支持爸爸妈妈放飞，有的支持小鼹鼠留作宠物，杨老师认为只要是和小动物们和谐相处，不伤害他们，都是爱他们的表现。但是我们的爱也要建立在爱护动物、保护动物、尊重小动物的生活特性的基础之上。例如狮子喜欢生活在大森林里、蛇喜欢在树荫、草丛、溪旁等阴凉场所生活。小朋友们今天把鼹鼠与小鸟的故事带回家，和爸爸妈妈继续一起分享、一起讨论吧。