得道多助，失道寡助

第二课时

总第  课时
教学目标：

1、了解孟子及孟子思想，积累常用文言词汇，反复朗读课文，理解文意。

2、反复诵读，理解文章的观点。

3反复诵读，理清作者的论证思路，理解文章的观点。

教学重点及难点：1、反复诵读，理解文章的观点。

2、理清作者的论证思路，理解文章的观点。

教学流程：

一、课前背诵《论语》十二则

二、导入新课《得道多助，失道寡助》

出示本节课学习目标：

1、反复朗诵，背诵课文；理解文意，积累常用的文言词句。

2、理解"人和"在战争中的重要意义

三、孟子及《孟子》简介

孟子是继孔子之后的又一位儒学大师，被尊称为“亚圣”，在中国文化史上占有极为崇高的地位，他生活在战乱频仍、生灵涂炭的战国时期，为了实现自己的政治理想，大力宣扬“仁政”。言为心声，就让我们通过今天的学习来理解孟子的思想，感受孟子的文采吧！

四、新课学习

（一）整体感知

1.师范读（出示朗读注意事项）

2.师生共读

3.学生自由朗读并思考问题——文章论述的中心是什么？

4.学生解答教师追问补充

（二）合作探究

1.小组合作翻译课文（出示翻译步骤）

2.学生提出疑难

3.重点和难点检测

4.在全面理解课文后，再次朗读课文（对组PK形式）

（三）能力提升

1、课文论证中心论点时举了两个事例，第一个事例中哪些词语能够突出证明“天时不如地利”？

三里　七里　环而攻之

2、第二个事例中，使用了什么句式？有什么作用？

四个双重否定句构成排比句，来强调守城方占有地利优势，结果如何呢？为什么呢？

（四）总结提升

1、作者论述“天时不如地利，地利不如人和”的最终目的是要宣扬他的政治理想——实施仁政，也就是作者所说的“得道”。“得道”就可以“得人心”，就可以得天下。由此我们可以看出“人和”在“战争”中的重要意义。

2、再次品味朗读课文

五、拓展反思

结合历史和现实，再举出一个事例阐述“人和”思想的重要性。

(教师的例子：毛泽东的《论持久战》革命战争是群众的战争，只有动员和依靠群众，才能进行革命战争。战争力量的对比不但是军力和经济力的对比，而且是人力和人心的对比)

六、作业布置

1. 熟读并默写全文，自查错误然后改正。

2.查找有关”人和”思想的名言警句，抄录在周记本上。

七、尾声：

在朗读课文声中结束本节课学习