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《彩色的梦》教学设计

《彩色的梦》教学设计教学设计课程名称彩色的梦姓名杨秀娟工作单位东关小学区县灵台县年级二年级学科语文教材版本人教版一、教学内容分析（对教学内容进行知识和能力要素分析，说明它的地位和作用）这是一首儿童诗，充满了智慧和童心。诗歌语言优美、节奏明朗，读起来朗朗上口；作者运用拟人的手法，丰富的想象，使句子更加生动、形象，彰显出语言的表现力，贴近儿童的内心世界。通过这首诗歌，我们能感受到儿童丰富的想象力和天真的童心。二、学情分析（说明学生学习本内容可能遇到的知识和能力困难）著名教育学家苏霍姆林斯基曾说："每一个儿童，都是一个诗人。"正处于想象力丰富的二年级学生对于诗歌有异常浓厚的兴趣，能借助自己的想象力融入课文学习之中。三、教学目标（根据课程标准要求和学生实际情况，指向学科核心内容、学生核心素养的发展进阶，预设要达到的知识、能力和态度的学习结果。可分条表述）【知识与技能】 1．会认9个生字，会写9个生字。 2．正确、流利、有感情地朗读课文，说说小作者用铅笔画出的彩色的梦。 3．仿照诗歌写一写自己想用彩色铅笔画些什么。【过程与方法】引导学生独立阅读诗歌，想象诗歌描绘的意境，体会儿童丰富的想象力，感受童年生活的快乐，激发学生读儿童诗的兴趣。【情感、态度价值观】有感情地朗读诗歌，想象诗歌描绘的意境，体会儿童丰富的想象力，感受童年幸福快乐的生活和美好的愿望。四、教学重点及难点（确定教学重点和难点，并简要说明强化重点和突破难点的策略）重点 1．会认9个生字，会写9个生字。 2．正确、流利、有感情地朗读课文，说说小作者用铅笔画出的彩色的梦。难点 1．仿照诗歌写一写自己想用彩色铅笔画些什么。 2．引导学生独立阅读课文，体会儿童丰富的想象力，感受童年生活的快乐，激发学生读儿童诗的兴趣。五、教学策略选择（说明主要采用的教学方法、手段和活动设计等）教学准备教师：生字词卡，多媒体课件。学生：用彩色铅笔画的作品。六、教学过程（说明本节课教学的环节、具体的活动、所需的资源支持及其主要环节设计意图）教学环节教师活动预设学生活动设计意图情境导入，激发兴趣 1．请学生拿出事先准备好的画，在小组内评选。 2．请评选上的学生介绍下自己的作品。 3．导入新课。同学们用彩色铅笔画出了各种各样的梦，多美啊！其实，彩色铅笔也有梦呢！就像我们接下来要学习的课文《彩色的梦》，大家想读吗？ 1．学生拿出事先准备好的画，在小组内评选。 2．评选上的学生介绍下自己的作品。 3．导入新课。同学们用彩色铅笔画出了各种各样的梦，多美啊！其实，彩色铅笔也有梦呢！就像我们接下来要学习的课文《彩色的梦》，大家想读吗？激发学生的学习兴趣。初读课文，学习字词 1．初读课文，圈出下列生字：盒聊坪郁囱般精叮咛 (1)同桌对一对，认一认。 (2)指认生字。 (3)针对学生易读错的字，教师予以订正。 (4)"开火车"认字。 2．这些字在课文中和谁是好朋友？再画一画。(圈出带有这些字的词语) (1)出示：铅笔盒聊天草坪葱郁烟囱精灵叮咛 (2)指名读，齐读。 3．读含有生字的句子，你还认识这些字吗？他们躺在铅笔盒里聊天。大块的草坪，绿了。在葱郁的森林里，雪松们拉着手。小屋的烟囱上，结一个苹果般的太阳。我的彩色铅笔，是大森林的精灵。还有紫葡萄的叮咛 1．初读课文，圈出下列生字：盒聊坪郁囱般精 2．圈出带有这些字的词语 3．读含有生字的句子，你还认识这些字吗？再读课文，了解课文大意 1．听录音，说说这首儿童诗共有几小节。 2．用自己的话说说每一小节写了什么。第一小节：彩色铅笔的自述。第二小节：彩色铅笔画了草坪、野花、天空。第三小节：彩色铅笔画了森林、雪松、小鸟、小屋、太阳。第四小节：彩色铅笔画给我带来的彩色梦境，里面什么都有。 3．你能用自己的话说一说彩色铅笔画出的梦吗？(教师提示：结合诗歌每小节的内容来说) 4．学生用自己的方式自读诗歌。 1．听录音，说说这首儿童诗共有几小节。 2．用自己的话说说每一小节写了什么。 3．用自己的话说一说彩色铅笔画出的梦吗？ 4．学生用自己的方式自读诗歌。指导写字 1．出示生字"彩、梦、森、拉"。 2．为这些字找拼音朋友和词语朋友，写在书上。(注音再组词) 3．观察这些字，说一说这些字的结构及书写时要注意的地方。(小组内说一说) 4．你有什么好办法把这些字写得又快又规范。(学生自由说，教师总结方法) 5．学生跟随老师书空。 6．在书中田字格里描红、临写。 1.观察生字“彩、梦、森、拉” 。2.给生字找朋友（组词）3.观察生字的结构部首。课堂小结 1．抽读生字卡片，复习生字。 2．和同桌读一读课文。 1.认读生字 2.读课文。七、教学评价设计（说明针对教学目标的达标检测内容和方法） 1. 给下列生字注上拼音：郁拉般精森 2. 比一比，再组词：彩（）拉（）洁（）林（）平（）采（）粒（）结（）森（）苹（） 3.请用“有的……有的……有的……”说一句话。八、板书设计彩色的梦彩梦森拉九、课后反思《彩色的梦》是一首儿童诗，充满了童心和智慧。诗歌语言优美、节奏明朗，读起来朗朗上口，作者运用拟人的手法，丰富的想象，是句子更加生动、形象，彰显出语言的表现力，贴近儿童的内心世界。因此，在本节课的教学过程中，我先通过引导学生自由朗读，把课文读正确、读流利，读出感情，让学生边读边想象，重视形象感悟、整体把握。然后让学生识字，用各自的方法识记生字。再让学生自己找出难写的字，说说写的时候要注意哪一笔，最后我在投影上进行范写。

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