金色的鱼钩

望嵩小学     郭跃丹

【教学目标】

1.梳理文章情节，  概括文章内容。

2.感知人物形象，  理解文章主旨。

3 .总结文章拟题和塑造人物的方法。

【简评：  目标最后表述为“学习目标”，每一条目标都要包含有行为主体  （默认为学生）、行 为条件、行为动词和行为结果。如第一条：  在通读课文的基础上，  通过抓主要事件梳理文章 情节，概括文章主要内容。另外，目标的提炼要与单元阅读训练要素匹配，与课文内容匹配。】

【教学重难点】

运用学习方法，  通过品读人物的神态、语言 、动作等细节描写，  体会老班长忠于革命 、舍己 为人的高尚品质。

【教学准备】

多媒体课件

【教学课时】

1 课时

【教学过程】

【主要学习活动，应该是落实单元阅读训练要素，重点放在让学生运用方法（抓住人物动作、 神态、语言）  体会老班长的精神品质。这是略读课文，  重点在学生如何自主的学，  不是教师 的教 。  整个学习过程设计，  重点有点偏了。】

一 、  情境导入

（1）  播放视频《金色的鱼钩》，  揭示课题。

（2）  了解长征历程，  理解写作背景。

二 、  学习课文

（一）  扫清字词                                     1.默读课文 。  遇到注音的词语，  读 2 遍。 2. 出示生字词

huò               k ē              xié        kuài

和着            青稞面            威胁        碗筷

t áng                      ěr         liǎn       ch ā n

搪瓷碗                鱼饵         收敛         搀扶

yǎn                          y ē

奄奄一息              抽噎

（1）  读一遍生字词

（2）  着重指导读音:和(huò) 着   抽噎(yē)

（2）  理解词语:合不拢眼 、  支吾 、  奄奄一息

（二）  梳理文章情节，  概括文章内容。 1.快速默读课文。

（1）  思考本文讲述了一个什么样的故事？

（2）  按照事情发展的顺序梳理本文的故事情境，  想想课文可以分成几个部分？  用自己的话

来简述每个部分讲什么？

2.梳理出主要事件。

（1）  浏览，  圈关键词。

①出示：  老班长带着三个年轻的小战士走出草地用了多少天？  选择：

A 、  半个月

B 、  20 天

C 、  35 天以上

②看第3 节，  圈出  “不到半个月”。

③继续浏览，  圈出其它表示时间的词，  算出走草地时间。

（2）  跳读，  圈关键词。

①主要写了4 天的事情，  看第4 节圈出  “一天”。

②跳着读，  圈出其它3 个类似的关键词。

③4 天 4 件事，  分别是：  鱼汤充饥；  发现秘密；  命令喝汤；  临终叮嘱。

④默读这4 件事。

（三）  感知人物形象，  理解文章主旨。

1.聚焦主要事件，  思考：  老班长是一个什么样的人？  你从他的哪些言行中看出来的？  最让你 感动的是什么？  边读边画出相关的语句，  在感受深的地方画批注。

2.  读第 8 节。

（1）  默读  “发现秘密”（6— 19 节）。

（2）  听录音读第 8 节，  1 遍。

（3）  像录音那样读 2 遍。

读句子——他坐在那里捧着搪瓷碗，  嚼着几根草根和我们吃剩下的鱼骨头，  嚼了一会儿，  就 皱紧眉头硬咽下去。

（4）  课堂训练

我不信，  等他收拾完碗筷走了，  就悄悄地跟着他 。走近前一看，  啊！  我不由得呆住了 。他坐 在那里捧着搪瓷碗，  嚼着几根草根和我们吃剩下的鱼骨头，  嚼了一会儿，  就皱紧眉头硬咽下 去 。  我觉得好像有万根钢针扎着喉管，  失声喊起来：“老班长，  你怎么 ……”

选段中划线句子运用了            和              描写，  从中可以看出老班长                  的品质。

3 .读第 21 节。

（1）  默读  “命令喝汤”（20—22 节）。

（2）   自由读第 21 节，  1 遍。

（3）  听录音读 21 节，  1 遍。

（4）  跟着录音读 21 节，  2 遍。

看到老班长的笑，  我是怎么也吃不下的——再读 21 节。

我们吃完了鱼汤，  老班长又笑了——再读 21 节。

（5）  课堂训练

我端起搪瓷碗，  觉得这个碗有千斤重，  怎么也送不到嘴边。两个小同志不知道为什么，  也端 着碗不往嘴边送 。  老班长看到这情况，  收敛了笑容，  眉头拧成了疙瘩 。  他说：“怎么了，  吃 不下?要是不吃，  咱们就走不出这草地 。  同志们，  为了革命，  你们必须吃下去 。  小梁，  你不 要太脆弱！”最后这句话是严厉的，  意思只有我知道。

我把碗端到嘴边，  泪珠大颗大颗地落在热气腾腾的鱼汤里 。我悄悄背转身，  擦擦眼睛，  大口 大口地咽着鱼汤。老班长看着我们吃完，  脸上的皱纹舒展开了，  嘴边露出了一丝笑意 。可是 我的心里好像塞了铅块似的，  沉重极了。

①  “最后这句话是严厉的，  意思只有我知道。”这句话中的  “意思”指的是什么?如果不会， 请你再读一读 11、  18 节。

②用波浪线画出与加粗句子相照应的句子。

③当看到老班长嘴边露出一丝笑意时，“我”的心里为什么沉重极了? 4 .读 28 节。

（1）  默读  “临终叮嘱”（23—34 节）。

（2）  听录音读第 28 节，  1 遍。

（3）  像录音那样读第 28 节，  2 遍。

读句子——小梁，  别浪费东西了 。我 ……我不行啦 。你们吃吧！  还有二十多里路，  吃完了一 定要走出去！

临终想的是别人！  ——再次默读28 节！

（4）  课堂训练

当我俯下身子，把鱼汤送到老班长嘴边的时候，老班长已经奄奄一息了。他微微地睁开眼睛， 看见我端着的鱼汤，  头一句话就说：“小梁，  别浪费东西了 。  我 ……我不行啦 。  你们吃吧！

还有二十多里路，  吃完了一定要走出去！”

①老班长说的浪费是指

②   “ 二 十 多 里 路 ” 说  明

，    从  中 你 感 受