《寒号鸟》教学设计
课时目标：
1.认识“堵、缝”等15个生字，会写“面、阵”等8个字，2.会写“山脚、当作”等12个词语。
3.正确、流利地朗读课文。
4.初步感知课文按时间顺序写作的特点。
要点把握：
1.识记生字新词，会写“面、阵”等8个字。
2.有感情地朗读课文，初步了解课文内容，感知写作顺序。
教学过程：
一、激趣导入，揭示课题
1.导语：同学们，今天老师要给你们讲一个民间故事。很早以前，在一座高山脚下，有一堵石崖。如果冬天的夜晚从山脚下经过，你就会听到石崖里传来小动物哭叫的声音：哆啰啰，哆啰啰。人们给这种动物取了个名字叫“寒号鸟”。寒号鸟长什么样儿？大家可以看看课本插图。咦，它怎么长得和鸟一点儿都不像？我们一起来看看关于它的资料吧！
寒号鸟寒号鸟是一种啮齿类动物，学名叫“复齿龉鼠”。寒号鸟白天待在巢内，黄昏或夜间外出活动，可由高处向低处滑翔。因其生性怕冷，日夜不停地号叫，所以俗称“寒号鸟”。
2.板书课题：寒号鸟。
◆学习多音字“号”
号háo 寒号鸟 号叫 号哭 哀号
   hào 记号 问号号令 号召
过渡：寒号鸟为什么在严寒的夜晚号哭呢？我们可以去问问它的邻居喜鹊。喜鹊就住在寒号鸟对面的大杨树上。(可绘制简笔画)

二、初读课文，检测预习
过渡：这篇课文是个很有趣的民间故事。现在请你们自己读课文，看自己能看懂多少。如果一遍看不懂，可再看一遍，然后同桌交流，谈谈你是怎么自学的。
1.学生自由读课文，在文中画出自己不认识的字，同桌交流，互查生字。
2.检查自读情况。
(1)课件出示词语，开火车认读：
号叫 堵上   一道缝 当作 喜鹊  晴朗  劝告     

趁机 将来  衔枯枝  而且  腊月 重复 哀号 狂吼
(2)学生交流识记方法，教师相机小结。
分组归类，分辨认读
“衔、劝、趁”是前鼻音，

“缝、朗、将、狂”是后鼻音。
加一加，减一减，换一换
木+古=枯 又+力=劝 姐-女=且
“蜡”虫换“月”——腊 

“汪”氵换“犭”——狂
图文结合识字
将课文插图与“天气晴朗，喜鹊衔着枯草”结合，理解“衔”和“枯”的字义，图文结合记住字形。
姆通过插图中的实物“一堵石崖、一道缝”来理解“堵、崖、缝”的字义。结合生活说词语或句子
将(将来)(寒假我将去神农架滑雪。)
复(复习)(学完功课得好好复习。)
扩词学习多音字
当 ding (当时)(当心)(当然) (应当)
    dàng  (上当)(当作)(恰当)（适当）
(3)找找文中的数量词，自主认读，提醒读准“一”的声调变化。

1巩固运用，唱韵文歌。
大山/脚下/一端崖，高高/崖上/一道缝，石崖/下面/一条河，

清清/河边/一棵树，树上/落着/一只乌，口中/衡着/一条虫。
2相机巩固生字，拍手再读儿歌。
三、指导书写，练习巩固
1.课件出示带生字的词语。
前面 晴朗 枯草 却步 将来 纷飞 夜里 几阵 秋风
2.自由朗读后，观察加点字的字形、笔画。
3.指导书写。
方法指导“朗、枯、却、将、纷、阵”这6个是左右结构的字，要注意左右两部分不同的比例。“枯、将、纷、阵”左窄右宽，“朗”左右宽窄相当，“却”左宽右窄。
4.教师在黑板上范写，学生伸出手指跟老师一起书空。
5.学生描红、临写，教师巡回指导。
四、再读课文，整体感知
1.教师出示自学要求小组内学习，其中一人读课文，要求读得正确、流利，其他学生边听边思考：这个故事里有几个动物？讲了一件什么事？
2.引导学生交流。
(1)故事里有两个动物——寒号鸟和喜鹊。
(2)这个故事主要讲冬天快要到了，喜鹊忙着做窝，准备过冬。喜鹊让寒号鸟做窝，寒号鸟一拖再拖，最后冻死了。
过渡 寒号鸟为什么在严寒的夜晚哀号？请同学们自由读课文，并用横线在文中勾画相关语句。
3.学生交流，课件出示两次哀号：
(1)学生朗读，理解寒号鸟为什么会哀号。(因为天气太冷了，而它又没有窝，崖缝里冷得像冰窖。)
(2)理解“冻得直打哆嗦”“冷得像冰窖”，“得”后面是对前面的补充。指导 想象冬天的寒冷，读出寒冷的感觉。可结合课后题第2题，让学生读一读，说一说。
过渡天气真的很冷，崖缝里冷得像冰害，寒号鸟冻得直打哆嗦。天气是一下子变冷的吗？(不是，天气是慢慢变冷的。)请同学们再读课文，用波浪线画出和季节变化有关的句子。
4.了解文章的顺序。
(1)指名读读表示季节变化的句子。
(2)将学生读出的句子按顺序——出示。
姆几阵秋风，树叶落尽，冬天快要到了。梅
冬天说到就到，寒风呼呼地刮着。
梅寒冬腊月，大雪纷飞。北风像狮子一样狂吼，崖缝里冷得像冰害。
(3)板书概括三个季节变化的句子：“冬天快到了”“冬天到了”“寒冬腊月，大雪纷飞”。
(4)引导学生尝试根据三个句子复述课文。
5.完成本课对应训练。