一、活动背景
亲子情感是幼儿安全感与幸福感的重要来源。本活动以 “搭建亲子情感桥梁” 为核心，通过游戏化、生活化的互动，让孩子在与家长的协作中感受爱、学会表达爱，同时帮助家长更敏锐地捕捉孩子的情感需求，强化亲子间的心灵联结。
二、活动目标
情感目标：让幼儿体验与家长共同活动的快乐，增强 “被爱” 与 “爱家人” 的情感体验；引导家长感受孩子的细腻情感，激发主动陪伴的意识。
能力目标：鼓励幼儿用语言（如 “妈妈，我喜欢你”）、动作（如拥抱、牵手）等方式表达情感；提升家长与幼儿的互动默契，学会用孩子易懂的方式回应爱。

认知目标：让幼儿知道 “家人的陪伴很温暖”，理解简单的情感表达形式；帮助家长了解 “高质量陪伴” 的核心是 “关注孩子的感受” 而非 “完成任务”。

活动重点：让幼儿知道 “家人的陪伴很温暖”，理解简单的情感表达形式；帮助家长了解 “高质量陪伴” 的核心是 “关注孩子的感受” 而非 “完成任务”。

活动难点：鼓励幼儿用语言（如 “妈妈，我喜欢你”）、动作（如拥抱、牵手）等方式表达情感；提升家长与幼儿的互动默契，学会用孩子易懂的方式回应爱。

三、活动准备
材料准备：
情感表达道具：爱心贴纸、彩色便签纸（用于写 / 画 “爱的留言”）、毛绒玩具（作为 “情感传递使者”）。
互动游戏材料：亲子合作拼图（每对亲子一套，图案为 “全家福” 或 “亲子互动场景”）、眼罩（用于 “信任游戏”）、背景音乐（温馨的纯音乐，如《卡农》钢琴版）。
记录工具：相机（拍摄亲子互动瞬间）、空白画册（制作 “亲子情感纪念册”）。
环境布置：将教室划分为 “情感表达区”（摆放便签墙、留言箱）、“互动游戏区”（铺设地垫，摆放拼图等材料）、“故事分享角”（放置绘本《猜猜我有多爱你》《我爸爸》《我妈妈》），整体氛围以暖色调为主，营造温馨、放松的氛围。
四、活动流程
（一）暖场导入：“爱的抱抱” 破冰
教师引导：“小朋友们，今天爸爸妈妈来到幼儿园和我们一起玩，先给爸爸妈妈一个大大的拥抱吧！抱的时候可以在他们耳边说一句你喜欢的话哦。”
亲子自由拥抱，教师观察并鼓励幼儿表达（如 “刚刚乐乐抱着妈妈说‘妈妈，我想你了’，妈妈笑得好开心呀”）。
教师小结：“原来一个拥抱、一句话，就能让我们心里暖暖的，这就是‘爱’的感觉呀。”
（二）情感表达：“爱的留言板”
“我眼中的家人” 绘画：给幼儿发放画纸和彩笔，引导他们画出 “最喜欢和爸爸妈妈做的一件事”（如 “和爸爸踢足球”“妈妈给我讲故事”），家长在一旁陪伴，不催促、不指导，仅在孩子主动求助时提供帮助（如 “你想画太阳吗？妈妈可以和你一起选黄色的笔”）。
“爱的留言” 分享：幼儿完成绘画后，教师邀请愿意分享的幼儿展示作品，并用简单的话描述（如 “这是我和妈妈摘草莓，妈妈给我买了红色的草莓”），家长根据孩子的描述，在便签纸上写下回应（如 “妈妈也记得和你摘草莓的日子，你的笑声比草莓还甜”），并和孩子一起贴在 “爱的留言墙” 上。
教师引导：“看，这面墙上贴满了小朋友和爸爸妈妈的爱，每一句话、每一幅画都是甜甜的。”
（三）互动游戏：“信任与合作” 挑战
“亲子拼图大作战”：每对亲子领取一套拼图，教师说明规则：“请小朋友和爸爸妈妈一起把拼图拼完整，拼的时候可以商量‘你拼这里，我拼那里’，看看哪组最快完成。”
教师观察要点：家长是否尊重孩子的想法（如孩子想先拼边缘，家长是否耐心配合）、幼儿是否主动与家长沟通（如 “爸爸，这块应该放哪里呀”）。
完成后，教师请 1-2 对亲子分享：“你们刚才是怎么合作的呀？”（引导家长说 “我听宝宝说先拼大树，我们就一起找带绿色的拼图”）。
“蒙眼找宝宝” 信任游戏：家长戴上眼罩，教师将幼儿排成一队，让家长通过触摸幼儿的手、衣服等特征，找到自己的孩子。找到后，家长摘下眼罩，幼儿给家长一个拥抱。
教师引导家长感受：“刚才摸宝宝的手时，是不是觉得很熟悉？其实宝宝每天也在感受爸爸妈妈的爱，就像你们能认出他们一样。”
（四）故事升华：“爱的绘本共读”
教师朗读绘本《猜猜我有多爱你》，请家长和孩子模仿书中的动作（如小兔子张开手臂说 “我爱你有这么多”，大兔子也张开手臂回应）。
延伸互动：“现在请小朋友像小兔子一样，用自己的方式告诉爸爸妈妈‘你有多爱他们’，可以比一比、跳一跳，也可以抱一抱。”
家长回应时，教师引导用具体的方式（如 “妈妈对你的爱，比幼儿园的滑梯还要长”“爸爸对你的爱，像天上的星星一样多”），让孩子通过具象的比喻理解 “爱有很多种样子”。
（五）结束环节：“情感纪念册” 启动（3 分钟）
教师展示刚才拍摄的亲子互动照片（如拥抱、拼图、分享的瞬间），说：“今天我们和爸爸妈妈一起玩了很多游戏，这些开心的时刻要记下来哦。”
给每对亲子发放空白画册，作为 “亲子情感纪念册”，教师说明：“以后你们在家有开心的事，也可以画下来贴在这里，下次带到幼儿园和大家分享。”
集体合影：“请小朋友和爸爸妈妈手拉手，我们拍一张‘爱的大合照’，把今天的快乐永远留住。”
五、活动延伸
家庭任务：鼓励家长和孩子每天做一件 “爱的小事”（如睡前互相说 “晚安”、出门前拥抱一下），并在纪念册中记录（孩子画，家长写日期），每周在班级 “情感分享会” 上交流。

班级互动：将 “爱的留言墙” 长期保留，幼儿随时可以写下 / 画出想对家人说的话，教师定期拍照发给家长。

六、教师指导要点
对幼儿：不强迫内向的幼儿分享或参与游戏，允许他们先观察，用 “你想试试吗？老师可以陪你” 鼓励他们逐步融入；及时肯定幼儿的情感表达，如 “你刚才帮爸爸递拼图，这也是爱爸爸的样子呀”。
对家长：提前发放 “温馨提示”，告知家长 “活动中请多听孩子说，少指挥孩子做”；活动中若发现家长过度干预（如 “你这样拼不对，应该先拼这里”），教师可轻声提醒：“宝宝有自己的想法呢，我们看看他想怎么拼好不好？”
安全与氛围：确保游戏材料安全（如拼图无尖锐边角），播放音乐时控制音量，让亲子能轻松交流，避免嘈杂影响情感互动。
七、活动反思
本次活动通过 “表达 — 互动 — 共鸣” 的递进式设计，让亲子在轻松的氛围中自然流露情感。后续可根据幼儿的反馈调整游戏难度（如拼图图案可根据幼儿年龄选择简单或复杂款），并增加 “祖辈参与” 的场次，满足不同家庭的需求。核心是让幼儿园真正成为亲子情感的 “催化剂”，让爱在日常互动中自然生长。