能力维度

□学情分析 □教学设计 √学法指导  □学业评价  

所属环境

√多媒体教学环境 □混合学习环境 □智慧学习环境  

微能力点

 技术支持的课堂教学设计

教学环境

 多媒体教学环境

教学主题

 鸟的天堂

教学对象

 小学五年级学生

教学内容

《鸟的天堂》记叙了作者和他的朋友两次经过“鸟的天堂”时所见到的不同景象，说明大榕树的奇特美丽，是鸟的天堂，抒发了作者对大自然的热爱、赞美之情。在这篇散文中，作者以精巧缜密的艺术构思和生动传神的笔墨，描绘了奇特幽美、别具洞天的“鸟的天堂”的画卷。同时，此文细腻的描绘中，透露出一种浓郁的自然气息，抒发着一颗宁静悠远的心，使人读了有一种感情上的解放。三十年代初，人心趋向返归自然。远离市声，独处幽境的鸟儿，正是作者一种热爱自然的心境写照。

教学目标

１、认识８个⽣字，会写１４个⽣字。正确读写“灿烂、⽵竿、⽩茫茫、规律、缝隙、照耀、树梢、静寂”等词语，积累⽂中的佳句。

２、有感情地朗读课⽂，背诵课⽂中⾃⼰喜欢的部分。

３、边读边想象画⾯，感受南国的美丽风光，体会作者热爱⼤⾃然的思想感情。

４、领悟作者抓住景物特点进⾏描写的表达⽅法。

教学重点

1、通过两次去鸟的天堂所看到的景物的对⽐，体会“鸟的天堂”的含义。

2、通过朗读课⽂，了解⼤榕树的外形特点，认识⼤榕树的奇特和美丽。

教学难点

通过反复朗读，理解重点句⼦，学习描写事物静态和动态的⽅法。

媒体资源

多媒体课件、音频

    技术工具

希沃白板、演示文稿

教学设计

一、情境创设，复习导入

课前运用PPT，播放关于鸟叫的音频

师:  大家听，这是什么声音？

师：好，这位同学你说

生:  我听到了无数鸟鸣的声音

师:  大家听到了吗？

生： 听到了

师：通过之前的学习，我们知道了在我国的南方，生长着一株美丽的榕树，树上呢住着许多的鸟，鸟儿们飞呀叫呀，他们生活的多么自由多么快乐呀，而作者也将这里称作鸟的天堂。那么今天这节课呀老师就让你们大家一个个都变成一只快乐的鸟，让我们以鸟的身份来感受鸟的天堂。现在请大家打开语文书，我们先来简单的回顾一下之前学过的知识。