课题名称

《陈涉世家》之文脉梳理

选题意图

认识陈胜、吴广农民起义的原因、过程及其历史必然性

教学对象

九年级学生

教学目标

1.了解司马迁和《史记》 ，及人物形象。

2.了解陈涉起义这一伟大的历史事件。

3.认识陈胜、吴广农民起义的原因、过程及其历史必然性

教学用途

□课前预习 √课中教学 □课后巩固 □其他

根据本节课的教学内容与重难点，让学生在视频的引导下规范操作，更好地突 出本节课的教学重难点。

知识类型

√理论讲授型 □推理演算型 □技能训练型 □实验操作型

□答疑解惑型 □情感感悟型 □其他

制作方式

□拍摄 √录屏 □动画 □其他 （可多选）

预计时长

9分钟

设计

教学过程

（以时间为序具体描述微课的所有环节，至 少包含导课、主体内容和小结三部分）

设计意图

（从教学方法、学习任务单、案例选取、内 容编排呈现、互动设计、技术运用等方面进 行说明）

环节1:导入新课

司马迁，西汉著名史学家、文学家和思想家。 在《史记》草创未就之时，因替投降匈奴的李 陵辩解，被捕入狱.受腐刑。后发愤著书，完  成《史记》。《史记》 是我国最早的一部纪  传体通史。叙述了从黄帝到汉武帝长达3000多

年的历史，共130篇，分“ 12本纪、10表、8

书、30世家、70列传 ”五部分。被鲁迅誉为

文言文是中华传统的精华，涉及内容广泛，不 易理解，而结合微课这种新的教学方法，能使 学生更易于理解课文内容。在学习的过程中， 学生常处于被动记诵的角色里，缺少宏观性的 审视阅读。文言文内容含蓄，语言凝练，这使 得学生不能快速理解内容，对所学的知识一知 半解， 自身的文学素养得不到提高。教师可以

利用微课短小精悍的特点,把课文的重点、难

“史家之绝唱，无韵之《离骚》 ”

环节2:

阅读第一段:

思考1.陈胜原来是什么身份?

文中写到他“尝与人佣耕 ”。这说明他是个穷

苦农民。

思考2.他和其他佣者不同的表现?

比如他“怅恨久之 ”，说明他不满足于现

状，;比如他会说“苟富贵，无相忘 ”，表明 他有福同享的思想意识;更关键的是他有远大

的志向。

思考3.哪句话最能表现陈胜青年时就有远大志

向?

“燕雀安知鸿鹄之.志哉! ”陈胜绝非池中之

物，他有着远大的志向抱负。

阅读第一段:

思考1.大泽乡起义发生的偶然性事件是什么?  秦二世元年七月，“发阖左適戍渔阳 ”，朝廷 征发贫民戍边。陈胜、吴广都在征召之列，在 途经大泽乡时，“ 会天大雨，道不通，度已

失期。

失期，法皆斩。 ”这个偶然事件就成了他们起 义的导火素，也就是事件的直接原因。所以，

我国历史上第一次农民起义的直接原因是“会

天大雨，道不通，度己失期。失期，法皆

斩。 ”

思考2.那事件的根本原因呢?为什么会爆发农

民起义?

最本质的原因就在陈胜的话里，“天下苦秦久 矣 ”， 秦朝的暴政才是爆发农民起义的根本

原因。

决定起义后，我们可以看到陈胜吴广对当时的

点、疑点，制作成系列微课。

课前，教给学生通过网络使用徽课学习的基本 途径和方法，建立班级Q群，将微课上传到群  视频中供学生下载或在线观看。课堂上，学生 首先通过多媒体教学平台观看教学微课，接着 由徽课所提示的知识点展开自学，标注自己在 微课中一时吸收不了的知识或不懂的问题，然 后以4~5人为小组展开合作探究，实在解决不  了的问题，课后再对照课文系列微课有针对性 地进行再学习理解。课后，教师会把微视频分 享给学生，这有利于基础薄弱的学生进一步学

习，充分发挥徽视频支持学生自主学习的优

势。

局势进行了具体地分析，他们敏锐地认识到

“天下苦秦久矣 ”，处处都蕴蓄着反抗的力

量。始皇长子扶苏有“贤 ”名却被杀，二世胡 亥“不当立 ”而“立 ”，必然加重秦朝的内部

危机，并由此引起更深刻的社会矛盾:另外，

楚在秦灭六国的过程中受茶毒最深，当时的楚

人又把他们的这种怨恨复仇的心情寄托在对

项燕的怀念上。所以在此基础上，他们提出了 起义的口号:今诚以吾众诈自称公子扶苏、项

燕，为天下唱。也就是他们准备打着公子扶

苏、项燕的旗号，号召人民起来抗争。

思考3.为制造舆论、鼓动人心、树立威信，陈

胜、吴广还做了一些事?这样做的效果怎样?

陈胜、吴广置书鱼腹、篝火狐鸣，做这两件事

其实是要利用鬼神，达到制造舆论、树立威

信、鼓动人心的目的，就是原文说的“先威众

耳。 ”

我们看看效果还是刚刚的。“卒皆夜惊恐。旦 日，卒中往往语，皆指目陈胜。 ”士兵们整夜 惊恐不安。第二天，士兵们中间议论纷纷，看 陈胜的眼光都不一样了，因为这是上天选中的

人啊。

至此，陈吴二人完成了起义前的舆论准备，现

在“万事具备，只欠东风 ”了。

阅读第三段:

思考1.我们先看看陈胜是怎样发动起义的?

我们可以看到发动起义其实有三个步骤:第一  步:先并杀两尉，在这一环节中，吴广设计激  怒两尉，让两尉先动手， 自己再起而杀之，就

为自己杀尉找了很好的理由。接着，召令徒

属，陈胜的宣传很具有鼓动性,他先是让士兵

明白自已不起义必死的结局，接着，抛出“王