课题

叶圣陶先生二三事

课型

导学课

课时安排

第一

课时

授课人

02

授课班级

七年级3班

授课时间

2021年4月20日 第二节课

教材分析

本单元的阅读为“修身正己”，所选的文章体裁多样，从不同角度展现了中华民族传统美德以及时代对这些美德的呼唤。《叶圣陶先生二三事》是一篇回忆性散文，通过回忆与叶圣陶先生交往中的几件小事，表现了叶老谨严自律，待人宽厚的节操和风范，表达了作者对德行高远者的追思景仰。

阅读文章，可以陶冶情操净化心灵，使人追求道德修养的更高境界。

本单元重点学习略读，略读侧重观其大略，粗知文章的大意，略读时可以根据一定目的或需求，如了解文章主要内容，理解文章构思、把握作者观点等，确定阅读重点，其他部分的文字则可以快速阅读。

指导学生习得一些常用的略读方法，并在阅读过程中对内容和表达产生自己的感悟和心得。

学情分析

   七年级学生正处于健康成长的关键时期，他们生活经验越来越丰富，思想越来越成熟。另外，对写人记事的散文不再陌生，除了掌握了概述文章内容的基本方法之外，他们对于文章中人物特点的写作手法也有了一定的提升。这个学段，要求对文章内容和表达有自己的心得。

设计依据

根据语文新课程标准的要求，结合本篇课文在教材中所处的地位，七年级学生的年龄特点、已有知识及存在的问题，依据对以上学情的分析，我确定教法和学法。      

教学目标

1.学习略读，把握文章主要内容。         

2.学习本文通过小事表现叶圣陶先生待人厚、律己严的精神品质。

3.学习叶圣陶先生的美好品德。   

教学重点

学习本文通过小事表现叶圣陶先生待人厚、律己严的精神品质。

教学难点

学习叶圣陶先生的美好品德。

教学方法

根据文章内容和学生的特点，我主要采用以下三种方法进行教学，以达到教学目标、突出重点、突破难点：

1.阅读感知法：遵循阅读的整体性原则，引导学生反复阅读文本，整体感知文章内容，把握作者的写作意图，培养学生的阅读能力。

2.问题引导法：用问题的方式引导学生读文本，引发学生探究的兴趣。

3.合作探究法：随着自主、合作、探究成为语文学习的新方式，小组合作学习成为了一种新的学习组织形式。通过小组合作，学生能够交流学习体会，共同完成学习任务。

教学过程

教学流程

教师活动

学生活动

设计意图

一

导入新课

活动导入。

思考、感知

教育家夸美纽斯指出：“教学是一种艺术，是一种教起来使人愉悦的艺术。”因此活动导入，吸引学生，引起学生的注意，激发学生的学习兴趣。

二

学习目标

课件展示学习目标。

阅读课件展示的内容，了解本节课的学习思路与内容。

带着目标进行学习，提高学习效率。

三

教学环节

活动一：略读课文，初识先生

1.叶圣陶是一个         的人

略读课文，尽量在4分钟内读完课文（本文2000字左右），找出文中评价性的语句。

活动二：再读课文，景仰先生

2.文中写了关于叶圣陶先生的哪几件事？

活动三：美读课文，学习先生

3.生活中，我们该怎么践行这美好的道德品行，做一个怎样的人？

学生在老师的指导下，自主学习、探究问题。

感悟情怀，培养美德。

四

布置作业

课外阅读吕叔湘写的《怀念圣陶先生》，运用略读的阅读方法，比较两位作家眼中叶圣陶先生的异同，写一篇阅读笔记。

歌德说过：“读书用两只眼睛，一只眼睛看到字面上的话，另一只眼睛看到纸的背面。”此环节通过课外阅读意在感知不同作家笔下的伟人，让学生精神受到熏陶。

板书设计

设计意图

本教学设计着重学习略读。根据课文的特点，设计了略读方法，抓关键语句的略读，通过勾画文中段首句、过渡句、总结句，把握文章的主要内容。由于是第一次系统训练略读，设计中直接告诉学生这种略读方法，指导学生在阅读中运用方法，快速把握文章内容，理解人物的精神品质。

整个教学过程学生从初识、再读、美读到学习叶圣陶先生的高尚德行，精神得到熏陶，并从中获得心灵的启迪，从而树立正确的人生观、价值观。

教学反思