二年级下册部编版《神州瑶》教学设计

第一课时

板块一 音乐渲染，切入主题

1.课前三分钟诵读经典《三字经》，配音乐。

2.《三字经》是中国古代的一种蒙学读本，语言简练，有韵律感。今天我们学习的课文就是采用“三字经”的形式写成的一篇童谣。（板书：神州谣）齐读课题。

3.教师展示中国地图，并播放音乐《大中国》。提问：瞧，这是什么？它像什么？（雄鸡）

4.了解中国地图，知道祖国的名字。提问：祖国除了叫“中国”外，还可以称作什么？（课件出示：神州、华夏、九州、中华）

（1）教师介绍中国其他名字的来历。

（2）全班再次齐读表示中国名称的词语。

5.学习“州”字。

（1）用溯源法识记“州”字。（课件出示“州”的宇源）

（2）动画展示汉字“州”的字形演变。指导学生理解有河流从“川”字的间隙流过，中间沙石渐渐堆积，形成有三点的“州”字。“州”的三点表示河里有大堆大堆的土。“州”就是土地的意思。

（3）小结：像这样与表示的意思在形状上很像的字就是象形字，你还能说出几个这样的字吗？

（4）根据生活经验，识记“州”字。

（5）指导书写“州”。这个字在写的时候要注意些什么？（课件田字格中出示“州”字）

（6）学生先观察，再说书写要点：第二笔是竖撇，中竖应稍短，右竖要稍长。“州”的第一个点是短撇；后面是两点，写在中间位置，朝一个方向。

（7）学生在田字格中练写，老师巡视指导。

板块二 识字认字，探究方法

1.自由朗读课文。（课件出示自读要求）

课件出示：

●读准生字，读清字音，读通句子。

●想一想，你能用什么方法记住这些生字？

2.教师检查识字。这些来自课文的生字宝宝你们都认识了吗？

（1）多种形式识字。如，请小老师带读、齐读、男女生对读、开火车读等。

（2）去掉拼音读。如，单个读、小老师带读、开火车读等。

（3）指导点评。点评认读情况。提示：翘舌音“州”，平舌音“耸”，前鼻音“湾、奋、繁”，后鼻音“涌、峰、耸、浓、宋”。

3.交流识记生字的方法。

4.引导学生归纳识字方法。这么多字宝宝，你是用什么方法记住它们的呢？

预设方法：在生活中识字；用换一换的方法，也就是加一加、减一减、熟字换偏旁的方法；编字课口诀或故事识字；联系具体事物识字。

（1）学生自由认字，老师随机归纳总结。

（2）识字游戏：我来说，你来猜。

①小小耳朵有力气，两个人儿头上立。（耸）

②海上一座山，鸟儿好家园。（岛）

板块三 观察汉字，指导书写

1.欣赏生字。

课件出示：

动画展示：“大”和“卉”两个字合并变成“奔”字，同时“大”字的撇捺动态舒展开来，“包容美” 三个字浮现在画面的右上角。

2.重点指导“民、族”两个字。

出示指导方法：“一看二写三对照”。一看结构，二看比例，三看关键笔画。

3.学生观察生字，自由交流，教师引导。

（1）民：字形上窄下宽，竖提要直，斜钩要呈弓形，尽量舒展。

（2）族：方字旁要写得长而窄，右边稍大，整个字应写得左窄右宽。

4.教师示范，让学生观察每个字在田字格中的位置、笔顺，再书空。

5.学生自由练习书写。老师提醒书写姿势并巡视。

6.展示范例，指导学生进行评价，学生修正练写。

板块四 送字入文，课外延伸

1.多种形式地朗读课文。

（1）学生齐读课文。

（2）师生对读课文。

（3）男女生对读课文。

（4）小组内开火车读课文。

2.布置作业，课外拓展。

（1）同学们，课后请搜集有关祖国名山大川的图片、资料，并制作词语卡。

（2）同学们，你想当小导游吗？把你搜集到的资料与你喜欢的人分享分享。

第二课时

板块一 复习导入，激发兴趣

1.当小老师，抽读生字。

2.复习词语。

课件出示：

神州  中华  山川  黄河  长江  长城  台湾岛  海峡  民族  奋发

（1）指名学生认读词语。

（2）开火车认读词语。

3.齐读或背诵课文。

板块二 精读课文，领悟感知

1.走进第1小节。

课件出示：

我神州，称中华，山川美，可入画。

（1）自读第1小节，说说这一小节主要讲了什么。

课件出示图片，感受祖国江山如画的特点。（板书：山川美）

（2）指导朗读。（教师指导朗读，读出幸福之感）

2.走进第2小节。

（1）读一读，第2小节介绍了哪些山川？它们各有什么特点？

（板书：黄河奔 长江涌 长城长 珠峰耸）

（2）带着发现，你还知道哪些描写祖国山川样子的词语？

（3）感受“黄河奔，长江涌”。

①引导学生感受黄河的奔流不息。（课件出示黄河的视频）

②谈谈你对黄河的了解。

③理解“奔”的含义。

④积累关于黄河的诗句。（课件出示王之涣的《登鹳雀楼》和《凉州词》)

⑤播放长江的视频，并随机介绍：长江的长度为6300多千米，是世界第三大河，是中国和亚洲的第一大河。长江横跨多个省、市、自治区，最终流入东海，是中国东西航运的重要通道。三峡水电站是世界上最大的水利工程。

 a.交流感受。此时你的眼前出现了怎样的长江水？再读“长江涌”。

 b.指导朗读。

（4）感受“长城长，珠峰耸”。

①借助文字和图片资料了解长城的长。

②学生结合生活经验谈谈看后的感受。

③温习国歌。国歌中这样唱道：“不愿做奴隶的人们，把我们的血肉筑成我们新的长城。”

④借助图片、数据感受珠峰高高耸立的样子。（课件出示珠穆朗玛峰的资料）

⑤学生介绍珠峰的资料后，教师相机补充：珠峰的高度为8844.43米，平均温度为零下29℃。

⑥指导朗读。站在珠峰脚下，你会有什么感受？再读“珠峰耸”。

（5）关注描写事物样子的字词，谈感受。课件出示变红的这些字词“奔、涌、长、耸”，体会祖国山川的壮美。

（6）指导朗读。（课件出示黄河奔流不息、大江东去、长城万里、珠峰耸立的图片）

3.总结方法，练习表达。

（1）训练表达，学以致用。（课件出示训练要求）

（2）结合二年级上册描写祖国美丽风景的课文《黄山奇石》《葡萄沟》《日月潭》，创编歌谣。

4.学习第3小节。

课件出示：

台湾岛，隔海峡，与大陆，是一家。

（1）课件出示地图，引导学生观察地图，认识台湾岛与大陆的地埋天系，感受台湾岛与大陆、水的关系，知道宝岛台湾的位置。

（2）理解表达：关于台湾岛，你还知道哪些知识？

课件出示相关图片：风景优美的日月潭、烟雾缭绕的阿里山、雄伟华丽的101大楼、壮丽的台北故宫博物院、香甜可口的水果………

（3）播放音乐《台湾岛啊，我的故乡》。

5.学习第4小节。

（1）谈话：你了解哪个民族说说看。多媒体出示有代表性的民族服饰和相关词语。

（2）课件出示各民族的图片。

（3）学生说说自己的感受。

（4）朗读指导。

6.感情升华，朗诵全文。

让我们一起带着这种自豪，带着这种骄傲，把这首《神州谣》送给祖国母亲吧！（配乐朗诵）

（1）再读课文。

（2）小组合作读，展示读。

（3）引导学生熟读成诵。

板块三 模仿创作，拓展延伸

1.示范创编。

课件出示：

我中华，幅员广，山河丽，物产丰。

五千年，源远长，长江美，黄河壮。

你还能接着用自己喜欢的内容往下编吗？

2.学生创编，指名说。

3.布置作业，课外拓展。

推荐阅读书籍《中华民族精神故事》，并把阅读后的感受与同学分享。

教学反思：

本课是一篇三字经，读起来朗朗上口，引导学生先将课文熟读成诵，然后结合平时搜集的内容和在电视上看到的内容说一说祖国的山河、民族等内容，联系了学生实际，学起来学生有话可说。

文章虽短，但识字量和写字量丝毫没减，因此，本文重点内容之一就是要认识生字，会写生字，在这个环节，让学生联系生活来识字、记字，根据已学过的汉字来记住汉字，这样，学生学起来就轻松多了。