八年级语文上册第五单元18课《中国石拱桥》导学案

第一课时

设计：牛鹏 审核：四楼备课组 时间：    编号：    班级：     姓名：               

学习目标：

知识与技能目标:了解中国桥梁建设的伟大成就，把握石拱桥的特征。

过程与方法目标:把握说明顺序，探究作者说明的技巧，理解作者对事物的思维方式。

情感态度与价值观目标:了解我国桥梁建设所取得的光辉成就，激发学生对祖国文化的自豪感对聪明勤劳的劳动人民的赞美之情。

学习重点：学习生字词，识记有关说明文的知识。

学习难点：熟读课文，把握课文内容。

学习过程:

一、导入新课： （2分钟）

我们常常用桥梁来比喻友谊，因为是友谊就像桥一样把两个人连了起来。可见桥是在没有路的地方搭起来的路。根据史料和考察，在原始社会，我国就有了独木桥和数根圆木排拼而成的木梁桥。河北赵县的赵州桥是世界上第一座采用弓形拱的敞肩拱桥，欧洲在赵州桥建成七百年后才采用弓形拱的。我们的祖先的聪明才智值得我们每一位同学学习。 

二、识记说明文的有关知识和作者常识。(10分钟)

自学指导一：快速阅读下面内容并背诵画线部分，5分钟后老师提问检测。

（一）说明文的知识：

1.说明文是指客观地说明事物或阐明事理的文章。以说明事物的颜色、形状、构造、性质、成因、功用等特征以及阐明事理、介绍知识为主要内容。以说明为主要表达方式。

2.说明文的种类：（1）事物说明文   （2）事理说明文 （3）科学小品文

3.说明顺序：

时间顺序 ：以时间先后作为说明的顺序，用于说明事物的发展变化。

空间顺序：从左到右、从上到下、从外到内、从总体到部分……

逻辑顺序: 由一般到特殊，由整体到局部，由概括到具体……

4.说明文常见的结构形式：总分、总分总、分总 。

5.说明方法：下定义、列数字、打比方、作比较、举例子、分类别、摹状貌、列图表、作引用、作诠释等。

说明文的说明方法的作用：

（1）举例子：增加文章可信度，使文章血肉丰满。

（2）作比较：突出说明对象的特征。

（3）打比方：使说明的对象形象可感。

（4）列数字：体现说明文语言的准确性，让读者准确了解说明对象。

（5）引用：增强文章的说服力。

（6）下定义：归纳说明对象的内涵和外延。

（7）分类别：使文章条理更清楚。

（8）列图表：直观有条理地展示说明对象的特点。

（9）摹状貌：使说明的对象形象可感。

 6.说明文的语言特点：准确，严密。

（二）作者介绍：

茅以升（1896——1989），我国近代桥梁工程学的奠基人，著名的桥梁学专家。1921年获美国加里基工学院博士学位。1933年主持设计并领导建造了中国第一座现代化的大桥。1948年当选为中央研究院院士。五十年代参加设计了规模更大的武汉长江大桥。1959年，在首都“十大建筑”的建设中，茅以升担任人民大会堂结构审查组组长。1989年被美国科学院授予外籍院士称号。代表作《中国桥梁史》。

自学检测一：教师提问检测。（5分钟）

三、初读课文，积累字词： （15分钟）

自学指导二：选一个小组轮读课文，每人1自然段，比谁读得好。其他同学注意听，做好评价的准备。（10分钟）

自学检测二：完成下面各题：（5分钟）

1．下列划横线的字注音或根据拼音写汉字。

hú（   ）形   拱（   ）形     匀称（    ） 张鷟（     ）  xiáo河（     ）

残损（   ）   惟妙惟肖（   ） 石砌（    ） 推崇（    ）   巧妙绝伦（   ）

2．解释词语。

惟妙惟肖：                             巧妙绝伦：

四、整体感知，思考问题：（11分钟）

自学指导三：边读边划出以下问题的答案。（5分钟）

1．本文说明的对象是什么？

2．石拱桥有什么特点？ 中国石拱桥有什么特点？

3．课文主要介绍了哪几座桥？

自学检测三：学生回答以上问题，教师引导明确。（5分钟）

五、课堂小结： （1分钟）

这节课我们学习了说明文的基本知识，同学们要将这些知识熟记于心，只有掌握了这些基本知识，才能更好地解决说明文阅读中的问题。

六、布置作业：（1分钟）

完成本课练习册自主预习和基础积累部分。（P82、P83）

七、课后反思：

八年级语文上册第五单元18课《中国石拱桥》导学案

第二课时

设计：牛鹏 审核：四楼备课组 时间：    编号：    班级：     姓名：               

学习目标：

知识与技能目标:了解中国桥梁建设的伟大成就，把握石拱桥的特征。

过程与方法目标:把握说明顺序，探究作者说明的技巧，理解作者对事物的思维方式。

情感态度与价值观目标:了解我国桥梁建设所取得的光辉成就，激发学生对祖国文化的自豪感对聪明勤劳的劳动人民的赞美之情。

学习重点：学习几种常见的说明方法。

学习难点：理解课文内容，体会说明文语言的准确性。

学习过程：

一、导入新课： （1分钟）

同学们，上节课我们学习了说明文的一些知识，这节课就让我们运用这些知识去阅读课文，解决问题。

二、阅读课文，理解课文内容。（15分钟）

自学指导一：请同学们认真读课文，思考下面问题。（10分钟）

1．根据课文内容，具体分析赵州桥、卢沟桥在哪些方面体现了我国石拱桥的特征。

	赵州桥	卢沟桥
形式优美
结构坚固
历史悠久

2．赵州桥、卢沟桥的特点是什么？各说明了什么？   

   3．作者在说明中国石拱桥这些特点的时候，为什么要举两个例子？举一个例子不是更简练吗？ 

4．第10段举了哪些例子说明中国石拱桥的新发展？取得这些成就的原因是什么？
自学检测一：指名学生回答上面的问题，师生共同订正。 （5分钟）

三、体会说明文的语言准确严密的特点。（12分钟）

自学指导二：小组合作，思考下面问题，体会说明文的语言准确严密的特点。（6分钟）

1．石拱桥在世界桥梁史上出现得比较早。（“比较”一词，去掉行吗？）

2．《水经注》里提到的“旅人桥”，大约建成于公元282年，可能是有记载的最
早的石拱桥了。（“大约、可能、有记载的”能否去掉？）

3．我国的石拱桥几乎到处都有。（“几乎”去掉行吗？）

4．（赵州桥）全桥只有一个大拱，长达37．4米，在当时可算是世界最长的石桥。（“当时、可算是”能否删去？ ）

自学检测二：指名学生回答上面的问题，教师引导明确。 （6分钟）

四、当堂训练：判断下面句子的说明方法。（10分钟）

1．“石拱桥的桥洞成弧形，就像虹。”“桥洞不是普通的半圆形，而是像一张弓……”                                                       

2．我国的石拱桥几乎到处都有……其中最著名的当推河北省赵县的赵州桥，还有北京丰台区的卢沟桥。                                              

3．“这座桥的特点是：

（一）全桥只有一个大拱……

（二）大拱的两肩上，各有两个小拱……

（三）大拱由28道拱圈拼成……

（四）全桥结构匀称……”

4．“永定河发水时，来势很猛，以前两岸河堤常被冲毁，但是这座 桥从没出过事……”                                                

5．“赵州桥非常雄伟，全长50.82米,两端 宽9.6米,中部略窄,宽9米.”

6．“永定河发水时，来势很猛，以前两岸河堤常被冲毁，但是这座 桥从没出过事……”                                                 

五、课堂小结。（1分钟）

本文是一篇说明文，目的是让读者了解中国石拱桥的有关知识。学习本文，须了解说明对象，把握其特征；理清说明顺序，探究作者说明的技巧；揣摩语言，把握说明文语言准确、严密的特点。既接受科学知识的熏陶，又学到写作说明文的技巧。

六、布置作业：（1分钟）

完成本课练习册提升训练和类文阅读。（P84--P86）

七、课后反思：

八年级语文上册第五单元19课《苏州园林》导学案

第一课时

设计：牛鹏 审核：四楼备课组 时间：    编号：     班级：     姓名：               

学习目标：

知识与技能目标:感知苏州园林的图画美建筑美和艺术美;体会说明文语言的准确性及灵活多变的表达方式。

过程与方法目标:深人研读课文，回顾说明文要素，探究课文是从哪几个方面说明事物的特点的。

情感态度与价值观目标:感受苏州园林的艺术，学会发现美，欣赏美。

学习重点：

1.积累文中重要的字词。2.了解苏州园林的总体特征。

学习难点：

整体感知课文，梳理文章的写作思路。

学习过程：

一、导入新课：（4分钟）

教师利用多媒体播放苏州园林的图片，学生在欣赏美景中猜测课题，教师板书课题和作者。

二、作家简介：（3分钟）

叶圣陶（1894年－1988年），原名叶绍钧，字秉臣，汉族人，江苏苏州人，著名作家、教育家、编辑家、文学出版家和社会活动家。有“优秀的语言艺术家”之称，代表作是长篇小说《倪焕之》。

三、初读课文，积累生字词。（13分钟）

自学指导一：请同学们默读课文，其他同学认真听，如有读错的字，请举手帮助更正。（10分钟）

自学检测一：给加点的字注音。（3分钟）

轩榭（      ）   池沼（      ）     丘壑（      ）  模（     ）样    重峦叠嶂（      ） 相间（     ）   嶙峋（      ）   镂（     ）空   斟酌(       )

四、再读课文，理清文章写作思路。（16分钟）

自学指导二：请同学们边默读课文边思考课后习题一，时间8分钟。

自学检测二：（2分钟）

1．苏州园林的整体特点是什么？

2.课文是从哪几个方面具体说明这个特点的？

五、当堂训练：（2分钟）

文章是从_______角度，抓住           的特点介绍苏州园林的。

角度：A．建筑学 B．园林历史 C．导游 D．欣赏者

特点：A．苏州园林总的特点 B．有代表性的园林

六、课堂小结。（1分钟）

同学们，这堂课我们不仅赏美景，而且品美文，感受了 “优秀语言艺术家”叶圣陶先生的语言魅力，那么学完这篇课文后你有什么收获呢？（设计解说：帮助学生养成随时回顾总结反思的习惯。）

七、布置作业：（1分钟）

完成本课练习册自主预习和基础积累部分。（P87、P88）

八、课后反思：

八年级语文上册第五单元19课《苏州园林》导学案

第二课时

设计：牛鹏 审核：四楼备课组 时间：    编号：     班级：     姓名：               

学习目标：

知识与技能目标:感知苏州园林的图画美建筑美和艺术美;体会说明文语言的准确性及灵活多变的表达方式。

过程与方法目标:深人研读课文，回顾说明文要素，探究课文是从哪几个方面说明事物的特点的。

情感态度与价值观目标:品析本文的说明方法和语言的准确性。

学习重点：揣摩语句，体会其丰富的内涵。

学习难点：弄清本文所采用的说明方法，并理解其作用。

学习过程：

一、导入。（2分钟）

叶圣陶先生是“优秀的语言艺术家”，本文语言准确简练，生动传神，耐人寻味，堪称说明文语言的典范，这节课我们接着学习《苏州园林》，感受语言特色。

二、揣摩语句，体会其丰富的内涵。（10分钟）

自学指导一: 默读课文，并认真思考课后第二题，5分钟后比谁能正确解答。

自学检测一：揣摩下列句子中加点的词语，回答问题。（5分钟）

1.倘若要我说说总的印象，我觉得苏州园林是我国各地园林的标本。

（“标本”在这里是什么意思？）

2．假山的堆叠，可以说是一项艺术而不仅是技术。

（“艺术”与“技术”有什么区别？）

3．可是墙壁上有砖砌的各式镂空图案，廊子大多是两边无所依傍的，实际是隔而不隔，界而未界，因而更增加了景致的深度。

（“隔而不隔，界而未界”是什么意思？能用自己的话描述一下这是怎样的情形吗？）

三、弄清本文所采用的说明方法，并理解其作用。（14分钟）

自学指导二: 默读课文，找出文中都用到了那些说明方法？，8分钟后比谁找的全面。

自学检测二：（6分钟）

说明文中常用一些说明方法，如下定义、举例子、作比较、打比方、分类别、画图表、列数字、引用等，看看本文用了哪些说明方法，并结合实例说说其作用。

四、当堂训练。（10分钟）

假如写一篇文章，介绍你游玩过的一座园林，你会怎样构思，请具体说明。（比如说介绍莲花湖公园，双凤山公园）

五、课堂小结。（3分钟）

学生总结本课的说明结构、说明方法和说明语言特点。

说明结构：层次很清楚；从多角度说

说明方法：作比较、举例子、打比方、摹状貌、引用、分类别

说明语言：概括性强；精练形象；准确严密； 紧扣中心

六、布置作业：（1分钟）

完成本课练习册提升训练和类文阅读。（P89—P91）

七、课后反思：

八年级语文上册第五单元20课《人民英雄永垂不朽—

瞻仰首都人民英雄纪念碑》导学案

设计：牛鹏 审核：四楼备课组 时间：    编号：    班级：     姓名：               

学习目标：

知识与技能目标:学习按照空间顺序、方位顺序说明事物的方法。把握说明对象的特征。

过程与方法目标:了解中国革命经过的艰苦道路，懂得中国人民为取得自由解放而付出的巨大代价。

情感态度与价值观目标:激励自己缅怀先烈心向党，继承先烈未竟的事业，树立奋勇向前的信心。

学习重点：

1.学习说明文中时间顺序和空间顺序如何完美结合在起说明事物的方法。

2.体会本文在语言中渗透的对革命先烈的赞颂之情，认识本文说明语言准确、鲜明、生动的特点。

学习难点：体会本文在语言中渗透的对革命先烈的赞颂之情，认识本文说明语言准确、鲜明、生动的特点。

学习过程：

一、导入新课： （2分钟）

同学们，人民英雄纪念碑是新中国成立后为纪念近百年来为争取我国的独立、自由、解放而牺牲的人民英雄而兴建的。这座雄伟的建筑于1952年8月动工，经过五年多的修建，到1958年4月22日建成。作者周定舫在纪念碑落成后、揭幕前怀着恭敬的心情，瞻仰了人民英雄纪念碑,写下了《人民英雄永垂不朽》一文，该文向全国人民及时介绍了这座表达亿万人民缅怀革命先烈之情的雄伟建筑，今天我们就来共同学习这篇课文。(板书课题)

二、作家简介：（3分钟）

自学指导一：识记划线句子。

周定舫（fǎng）（1931—1993），浙江定海人，记者。在漫长的记者生涯中，担负过首都十大建筑、毛主席纪念堂等重大报道任务。采写及与人合写了很多优秀作品，《建设中的北京》《北京城里里外外》《当你们熟睡的时候》《祖国的天常蓝水常清》等。

自学检测一：教师提问划线部分。

三、写作背景（2分钟）

本文发表于1958年4月23日，即人民英雄纪念碑落成后的第二天，当时纪念碑还没有揭幕。人民英雄纪念碑不同于一般的建筑物，是新中国成立后为纪念近百年来为我国的独立、自由、幸福而牺牲的人民英雄而兴建的，它是中国革命历史一百多年的见证，是无数革命先烈生命的象征，更是广大人民对死难烈士的缅怀和崇仰的寄托。

四、初读课文，积累生字词。（10分钟）

自学指导二：请同学们速读课文，勾画出疑难字词，查工具书自行解决字词问题。（6分钟）

自学检测二：给加点的字注音。（2分钟）

瞻仰(  )        镏金(   )       庑殿(    )     上溯(  )   挑衅(    )       逾越(     )       天堑(   )

识记重点词义（2分钟）

[奠基]奠定建筑物的基础。

[巍峨]形容山或建筑物高大雄伟。

[重幔]指有襞折的帐幕。

[挑衅]借端生事，企图引起冲突或战争。

[瞻仰]怀着敬意看。

[丰功伟绩]伟大的功绩。

[慷慨激昂]意思是精神振奋，情绪激昂，充满正气。

[永垂不朽](姓名、事迹、精神等)永远流传,不会磨灭。

五、问题探究（21分钟）

自学指导二：精读课文，思考回答下面问题。

自学检测二：回答下面问题。

1.自读第一层，理清作者的活动顺序（走的路线）。

2.自读第二层，理清介绍纪念碑的顺序（空间顺序）。

3.作者是按什么顺序介绍十幅浮雕的。为什么写浮雕不像写碑身那样从正面（北面）写起，却从东面写起呢？

4.文中运用了哪些说明方法？有什么作用？

六、课堂小结（1分钟）

作者按照空间和时间相结合的顺序向读者介绍了纪念碑的巍峨、雄伟、庄严，表达了对先烈的无限崇敬和深切怀念的思想感情。

七、布置作业：（1分钟）

完成本课练习册提升训练和类文阅读。（P91—P94）

八、课后反思：

八年级语文上册第五单元21课《蝉》导学案

设计：牛鹏 审核：四楼备课组 时间：    编号：     班级：     姓名：               

学习目标：

知识与技能目标:抓住主题句或关键词，抓住精神;学习欲扬先抑、以小见大的写作手法。

过程与方法目标:通过多种形式朗读、自主合作探究来仔细品读课文、揣摩文中语句，体会作品的语言风格及其中表达的情感。

情感态度与价值观目标:联系生活，体悟生命的意义，培养积极的人生态度。

学习重点：学习作者用拟人化的手法来加强说明生动性的写作方法。

学习难点：理解作者在动物世界的描述中所寄寓的生活哲理。

学习过程：

一、新课导入（2分钟）

今天我给大家带来了一个谜语，不过，这个谜语可有点难，是一首诗，请同学们自己先来读一读，猜猜这首诗写的是什么？

垂缕饮清露，流响出疏桐。居高声自远，非是藉秋风。

学生自读，指名猜。(蝉)

有没有人知道这是谁的诗？(虞世南)让我们一起来有感情地读一读这首诗。(生齐读古诗)这世界上还有一个著名的昆虫学家也写了一篇关于“蝉”的文章。这节课，就让我们跟随法布尔一起去了解蝉吧。

二、预习与交流（5分钟）

自学指导一：请同学们速读课文，勾画出疑难字词，查工具书自行解决字词问题。

自学检测一：给加点的字注音。（2分钟）

1．请给下面加点的字注音。

隧道(   )   涂墁(   )   防御(   )      纤维(   )        轧扁(   )

黏土(   )        喧嚣(   )      孵化(   )

2．作者简介。

法布尔：出生于法国南部圣雷翁村一户农家，童年在乡间与花草虫鸟一起度过。由于贫穷，他连中学也无法正常读完，但他坚持自学，一生中先后取得了数学学士学位、自然科学学士学位和自然科学博士学位。1880年，他终于有了一间实验室——一块荒芜不毛但却是矢车菊和膜翅目昆虫钟爱的土地，他风趣地称之为“荒石园”。在余生的35年中，法布尔就一直居住在“荒石园”里，一边进行观察和实验，一边整理前半生研究昆虫的观察笔记、实验记录、科学札记等资料，完成了《昆虫记》这部著作。1915年，92岁的法布尔在他钟爱的昆虫的陪伴下，静静地长眠于“荒石园”。他被国人誉为“昆虫世界的维吉尔”。而《蝉》这篇课文就是改编自《昆虫记》。法布尔通过自己的努力不但成就了自己，而且还给我们留下了一笔非常宝贵的知识财富。

三、合作与探究（30分钟）

自学指导一: 默读课文，并认真思考问题，比谁能正确解答。

自学检测一：回答下面问题。（10分钟）

 (一)整体感知

1．法布尔从哪几方面向我们介绍了蝉？

2．理清文章结构。

(二)深层探究（20分钟）

1．品读蝉挖洞、脱壳、产卵、幼虫钻土等细节，看作者是抓住了什么特点来进行介绍的？

2．细读课文8－10段，说说文章是按怎样的顺序描写蝉脱壳的呢？

3.作者为什么没有按昆虫一般的生长过程“卵——幼虫——成虫”的顺序来介绍蝉，而是选择从中间的一环“幼虫”入手呢？

交流展示，教师引导，概括。

四、课堂小结（1分钟）

“四年黑暗中的苦工，一个月阳光下的享乐。”蝉的一生，似乎就浓缩在这简简单单的一句话里。和人类相比，蝉是渺小的。然而，蝉的精神却是伟大的。更值得我们赞颂的是法布尔——一位著名的昆虫学家。感谢他，让科学离我们不再遥远；感谢他，让我们感受到科学是这么有趣；感谢他，让我们更深刻地认识到万物皆有灵。

五、拓展延伸（1分钟）

了解成语“金蝉脱壳”。

六、布置作业：（1分钟）

完成本课练习册提升训练和类文阅读。（P94—P98）

七、课后反思：

八年级语文上册第五单元22课《梦回繁华》导学案

设计：牛鹏 审核：四楼备课组 时间：    编号：     班级：     姓名：           

学习目标：

知识与技能目标:理清课文思路，把握说明顺序，概括课文内容。弄清课文使用的说明方法及其作用。

过程与方法目标:通过默读、品味批注等方式阅读课文，掌握说明文的阅读方法。

情感态度与价值观目标:感受我国古代人民的艺术创造力和杰出才华,增强民族自豪感。

学习重点：品味文章的遣词造句，品析说明文的语言特点

学习难点：通过对本文画面介绍的学习，挖掘画面背后的社会历史内涵。

学习过程：

一、新课导入（2分钟）

“它是一幅具有重要历史价值的风俗长卷，画家成功地描绘出汴京城内及近郊在清明时节社会上各阶层的生活景象。主要表现的是劳动者和小市民。对人物、建筑物、交通工具、树木、水流之间的相互关系的处理，非常巧妙，整体感很强，具有极大的考史价值。此后历代绘制的都市风俗画，无不受其影响。”这是《简明不列颠百科全书》对《清明上河图》的评价！今天，我们就一起来学习《梦回繁华》，一起来了解800多年前宋朝的繁华。

二、预习与交流（8分钟）

自学指导一：请同学们速读课文，勾画出疑难字词，查工具书自行解决字词问题。

自学检测一：给加点的字注音。

1．请给下面加点的字注音。

汴梁（    ）     坊（    ）     绢本（   ）    络绎不绝 （      ）

 跋涉（    ）    漕运（   ）    沉檀 （   ）    舳舻相接（      ）   

    料峭（    ）    遒劲（   ）    摩肩接踵（     ）   

2．口头解释下面的词语。

春寒料峭：

长途跋涉：

舳舻相接：

摩肩接踵：

络绎不绝：

3．相关链接

《清明上河图》：中国十大传世名画之一。为北宋风俗画，北宋画家张择端仅见的存世精品。清明上河图宽25.5厘米，长525厘米，绢本设色。作品以长卷形式，采用散点透视构图法，生动记录了中国十二世纪北宋汴京的城市面貌和当时社会各阶层人民的生活状况，是汴京当年繁荣的见证，也是北宋城市经济状况的写照。这在中国乃至世界绘画史上都是独一无二的。在五米多长的画卷里，共绘了数量庞大的各色人物，牛、骡、驴等牲畜，车、轿、大小船只，房屋、桥梁、城楼等各有特色，体现了宋代建筑的特征。具有很高的历史价值和艺术价值。清明上河是当时的民间风俗，像今天的节日集会，人们借以参加商贸活动。全图大致分为汴京郊外春光、汴河场景、城内街市三部分。

三、合作与探究（25分钟）

自学指导二: 默读课文，并认真思考问题，比谁能正确解答。

自学检测二：回答下面问题。

 (一)整体感知

1．速读课文，找出本文的说明对象，说说本文的说明对象具有什么特点？

2．本文运用了什么说明顺序？请简要分析文章的结构。

(二)深层探究

1．结合全文内容，分析文题《梦回繁华》的深层含义。

2．《清明上河图》人物繁多，场景复杂，但本文介绍得条理分明、细腻具体。试分析一下作者是如何做到的？

3．细读课文，说说本文使用了哪些说明方法呢？试举例说明。

四、课堂小结（2分钟）

课文以《梦回繁华》为题，介绍《清明上河图》这一国宝级名画，描摹了北宋时期繁华的市井风情。丰富了人们对当时社会风貌的了解，激发了人们对古代生活的想象。画卷人物繁多，场景复杂，但作者介绍的条理清晰，细腻具体，不仅给人以美的愉悦，更学习了历史知识，知道了《清明上河图》高超的创作技巧、表现手法以及它巨大艺术价值。由此，我们由衷地为古人的智慧而自豪，为中华五千年文化的博大精深而骄傲。

五、拓展延伸（2分钟）

结合本文的学习，练习就一幅绘画进行有文采的说明。然后，同学之间进行交流。

六、布置作业：（1分钟）

完成本课练习册提升训练和类文阅读。（P98—P102）

七、课后反思：

八年级上册第五单元口语交际《复述与转述》导学案

设计：牛鹏 审核：四楼备课组 时间：    编号：     班级：     姓名：   学习目标：

1．理解复述和转述的特点、要求，在写作与说话的实践中能正确地进行复述和转述。

2．培养学生的记忆能力、理解能力、概括能力和语言表达能力。

学习重点：激发学生的想象力，提高学生的审美水平，培养学生的自信心。

学习难点：培养学生的记忆能力、理解能力、概括能力和语言表达能力。

学习过程：

一、新课导入（2分钟）

很多同学都知道传话游戏，也知道一句话传到最后的时候，可能相比于原句已经完全“变了味”，游戏的意义主要在于告诉我们眼见为实，耳听为虚。我们不要随便相信他人的传言，因为传话者可能会加入自己的感受，传出的内容会跟实际有差距，甚至天壤之别。那么，如何才能做到正确地把话传出去呢？今天，我们就一起来学习复述与转述，从中找到答案吧。

二、自学指导——合作与探究（28分钟）

(一)口语实践

分小组(可三人一组)，分别扮演不同角色，进行转述训练：老师通过学生告诉家长某事，或家长就孩子某事托某学生告诉老师。要求转述准确、完整。

(二)“你说我说，大家说”游戏活动

1．游戏：传话。

学生分成四个小组，分别指定一名学生提供一个完整的信息，进行传话。规则：用最快的速度准确无误地把信息以接力的形式由第一个人传给最后一个人的小组为获胜小组。采用游戏的形式，一方面可以引起学生的学习兴趣，调动学生参与的积极性；另一方面使学生对复述和转述有初步的认识，即如何把听过的材料加以复述或转述。学生将传话的信息告诉全班同学，针对错误的传话信息采用小组互相纠错、互相补充，激活课堂气氛。

2．知识梳理。

(1)复述，就是把读过、看过、听过的语言材料重新叙述一遍。也就是在理解和记忆的基础上，对有关读物的内容加以整理，有重点、有条理、有感情地把内容再现出来的一种表达方式，它是熔理解、记忆、归纳、表达于一炉。

 (2)转述，也是对现成语言材料的重述，在这一点上，它与复述是共通的，但它们又有区别。复述，要求全面地忠于原材料；而转述，则要求在不歪曲原意的前提下对原材料的内容与形式加以改造。这改造大体有以下几种情况：时空与人称的转换，体式与风格的转换，内容侧重点的转换。

再如，丰子恺先生在30年代写过一篇题为“吃瓜子”的随笔，既讲了吃瓜子的美妙，也讲了吃瓜子的可怕。吃瓜子的美妙显而易见：闲暇时朋友聚在一块儿，一手夹着根香烟，一手握着把瓜子，且吸且嗑，且嗑且吃，且吃且谈，且谈且笑，那真是“交关写意”得很。小姐们吃瓜子更是来得美妙，不仅“的、的”声清脆悦耳，动作也妩媚窈窕，就是丢掉的瓜子壳，也如朵朵绽开的兰花……至于吃瓜子的可怕，则只有像丰子恺先生这样细心的人才能发现。他从食品店里瓜子的畅销，从家庭中满地的瓜子壳中看到，中国人在“的、的”的声音中消磨掉的时间，每年统计起来一定可惊！瓜子的可爱在于它能消闲，瓜子的可怕也在于其能消闲。

本文转述的是丰子恺《吃瓜子》的部分内容。在转述中突出了两点：一是吃瓜子的美妙，一是吃瓜子的可怕。转述中还掺入了自己的话：“至于吃瓜子的可怕，则只有像丰子恺先生这样细心的人才能发现。”这句话的作用在于使自己转述的角度更鲜明。他要用丰子恺先生的文章来说明一个观点：消闲本身并无功过、美丑之分，关键是消闲的人要掌握好一个“度”，过了“度”，就“可怕”了。

三、活动小结——总结与提升（10分钟）

在本课学习中，同学们对复述和转述有了一定的认识。在练习过程中锻炼了我们的记忆能力、理解能力、概括能力和语言表达能力，提升了我们在人际交往中的交流沟通能力。通过游戏，增强了我们的学习兴趣。在以后的学习和社会生活中，我们要用所学知识去正确地表达。

四、课后反思：

八年级上册第五单元写作训练《说明事物要抓住特征》导学案

设计：牛鹏 审核：四楼备课组 时间：    编号：     班级：     姓名：    

学习目标：

知识与技能目标:明白什么是事物特征和怎样抓住事物特征。

过程与方法目标:提高学生的语文写作能力，让他们能抓住特征对事物进行说明。

情感态度与价值观目标:养成认真观察和比较的好习惯。

教学重点：怎样抓住特征进行说明。

教学难点：对“特征”的理解。

学习过程：

一、导入新课：（5分钟）

一棵树上的叶子，看上去样子好像差不多，但仔细观察就会发现，没有两片树叶是完全一样的。这件事告诉我们，即使是十分相似的事物也是有差别的，它们各有各的特点。铅笔、钢笔、毛笔、圆珠笔，虽说都是笔，却不完全一样。写说明文，要注意抓住事物的特征。

二、引导学生抓住事物的特征。（15分钟）

（一）猜一猜谜：

1．出示投影片1：

“全身盖着一层雪白的毛，它像别的哺乳动物一样，有嘴，有鼻子，有眼睛，长着四条腿，一条尾巴。”请你根据说明内容，猜猜写的是哪种动物。（生猜一阵后）

教师小结：上述文字正因为没能说清这种事物自身独有的标志，所以不好猜。（板书：独有标志）现在我们把一事物区别其他事物的独有标志换上另外一个名称，即事物的特征。                   

今天，我们学习如何说明事物的特征。（板书课题：说明事物的特征）

2．出示投影片2：

“长着一身柔软的雪白的毛，嘴巴是三瓣的，一双眼睛又红又亮，两只耳朵很长。”

问：你能看出写的是哪种动物吗？为什么？

比较投影片2，问：为什么投影片2能更清楚的看出是写兔？小结：兔。写出了兔的毛、耳朵、眼睛处的独有标志。

3．出示投影片3：

（小白兔）指导学生继续观察，分析其形态，问：它还有哪些标志？

“嘴巴尖尖的，耳朵有时直竖，前腿短，后腿长。”

小结：比较投影片3写出了兔的形态特点，当然事物的特点不仅仅只限于形态，特征还可以包括哪些方面？

请大家归纳整理一下，还“兔子”一个原来的模样。

（二）要抓住特征说明事物。任何事物都有自己的特征，这是这一事物区别于其它事物的最本质、最主要的方面。因此，要介绍清楚这一事物，必须把握住它的特征，才有准确性可言；不单写作说明文如此，阅读说明文也同样要把握住事物的特征，才能清楚地认识作者介绍的事物。抓住事物特征，是写好说明文的关键问题。

1．抓住事物特征的方法是：

（1）观察。在观察中通过比较找出这一事物与别的事物相互区别的地方。

（2）实践。通过亲自做去了解事物的特征。

（3）查阅有关资料。总之要把事物的特征写好，一要观察，二要分析，才能说得准确、

扼要。

2．用比较的方法说明事物的特点。

请说明“水与豆浆”各自的特征：水是无色透明的液体，水是无嗅、无味的。

豆浆是一种乳白色液体,是由大豆经过研磨后再与水混合而成的饮品。

三、当堂训练：（10分钟）

以“水”为例，写一篇300字的说明文。

四、课堂小结：（5分钟）

1．特征就是一事物区别于其它事物的标志。事物的特征不止一个，要仔细观察、研究、分析。但不一定逐个介绍。要根据客观需要和写作目的来取舍。

2．确定事物特征的方法：

介绍人物，主要抓住人物的“经历特征”尤其是成就、有价值的生活阶段来加以说明。

介绍动物，抓住动物的形状和生理特征，生活习性等。

介绍植物，着重说明它的生态和用途。

介绍某种器物着重说明器物的结构、功能、使用方法等。

介绍建筑物，着重介绍它的外形特征、内部结构以及建筑材料等方面的特点。

介绍自然地理知识，着重介绍地理现象的形成及地形地貌。

介绍历史名称及事件，着重介绍名称形成的原因，事件发生的背景及其性质。

五、课后反思：