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《学前教育法视角下幼小衔接行动与思考》培训心得

唐婷2025/7/11分类：心得

       在学前教育领域不断发展与变革的当下，《中华人民共和国学前教育法》的正式实施无疑为我们的工作指明了清晰且坚定的方向。近期，我有幸参与了 “学前教育法视角下幼小衔接行动与思考” 的培训，这次培训犹如一场及时雨，让我对幼小衔接工作有了更为深刻、全面且系统的认知与思考。

           一、“儿童为本” 原则下的幼小衔接理念重塑

      “儿童为本” 作为学前教育法的核心原则，如同一座灯塔，照亮了幼小衔接工作的道路。一直以来，幼儿园在实施以生活为基础、以游戏为基本活动的教育时，常常面临来自家长和小学老师的双重压力。家长担忧孩子在幼儿园只玩耍不学习知识，进入小学后学业跟不上；小学老师则焦虑幼儿园未教授基础知识，小学在短期内难以完成教学任务。然而，学前教育法的颁布让我们能够理直气壮地回应这些质疑。孩子在幼儿园绝非仅仅是玩耍，而是在进行科学且符合其身心发展规律和年龄特点的保育与教育活动。幼儿园坚决不能采用小学化的教育方式，严禁教授小学阶段的课程，防止保育和教育活动小学化，小学也应坚持按照课程标准零起点教学。

        “一日生活皆教育” 的理念，从晨间签到培养孩子的时间观念，在生活中让孩子发现数学的有趣和有用之处，通过户外挑战激发孩子的问题解决能力，将入学准备教育巧妙地融入孩子的日常点滴。这让我深刻认识到，我们应将目光聚焦于孩子本身，依据他们的身心发展规律，精心设计教育活动，培养他们的综合素养，为幼小衔接筑牢根基，而不是盲目地提前教授小学知识。
          二、“教师为基” 原则推动教研方式转变
      “教师为基” 是学前教育法的又一重要原则。作为幼儿教师，我们肩负着帮助孩子顺利过渡到小学阶段的重大使命，这对我们的专业素养提出了极高的要求。通过此次培训，我深切体会到，我们不仅要建立专业自信，更要持续提升专业能力，才能开展科学有效的幼小衔接工作。
培训中提及的通过主题式教研、项目化研修等方式来夯实教师基础，提升幼小衔接实效的做法，让我深受启发。区域推进的 “沉浸式课程审议陪伴研修”“主题活动的过程性评价”“户外游戏观察与解读”“发现和支持幼儿有意义的学习” 等专题研修，能够切实提升教师的课程实施能力。以问题导向，通过自我探究、同伴互助、成果展评的项目化研修方式开展教师培训，能够促使我们不断反思和进步。例如，在实际教学中，我们可以针对幼小衔接工作中遇到的具体问题，如如何培养孩子的专注力、如何提升孩子的语言表达能力等，组织教师进行深入的研讨和探究，共同寻找解决方案，并在实践中不断检验和完善。教研方式的转变能够直接促进师资队伍的成长和教育教学成效的提升，为幼小衔接工作提供有力的支持。
         三、“优质普及” 目标下衔接生态的构建
         学前教育法总则第一条明确提出 “促进学前教育普及普惠安全优质发展”，强调全社会应为适龄儿童接受学前教育、健康快乐成长创造良好环境。幼小衔接工作同样需要全社会的支持与重视，构建良好的衔接生态，实现学前教育的优质发展。
成立协调宣传组、管理考核组、业务指导组、家庭教育组、科研引领组联动的幼儿园与小学科学衔接领导小组，通过实验园和校 “打样”、调研 “摸实情”、督导评估 “找痛点”、课程变革、联合教研、三方共育等方式，能够系统推进幼小科学衔接的区域行动。要积极与小学、家长以及社会各界建立紧密的合作关系，形成强大的教育合力。通过开展联合教研活动，让幼儿园教师和小学教师相互了解彼此的教学内容和教学方法，共同探讨如何做好幼小衔接工作；通过组织家长培训活动，向家长普及科学的幼小衔接理念和方法，引导家长树立正确的教育观念，积极配合幼儿园和小学的工作。
        四、对自身工作的反思与展望
        回顾自己以往的幼小衔接工作，虽然也在努力遵循孩子的身心发展规律，但在具体实施过程中，仍存在一些不足之处。有时会受到外界因素的影响，过于注重知识的传授，而忽视了孩子学习兴趣、学习习惯和综合能力的培养。在与家长的沟通合作方面，虽然也会定期反馈孩子的在园情况，但在引导家长树立正确的教育观念方面，做得还不够到位。
在今后的工作中，我将以学前教育法为指导，进一步更新教育理念，将 “儿童为本” 的原则贯穿于幼小衔接工作的始终。在课程设计和教学活动组织中，更加注重培养孩子的学习兴趣、学习习惯和综合能力，通过游戏化、生活化的活动，让孩子在轻松愉快的氛围中获得成长。加强与小学教师的沟通与合作，积极参与联合教研活动，了解小学的教学要求和教学方法，为孩子的入学做好充分准备。同时，加大与家长的沟通力度，通过家长会、家长讲座、家访等多种形式，向家长深入解读学前教育法和科学的幼小衔接理念，引导家长积极参与到幼小衔接工作中来，形成家园共育的良好局面。
此次 “学前教育法视角下幼小衔接行动与思考” 的培训，让我受益匪浅。我深刻认识到，幼小衔接工作是一项系统而复杂的工程，需要我们以学前教育法为依据，坚守 “儿童为本” 的原则，不断提升自身专业素养，积极构建良好的衔接生态。我将以此次培训为新的起点，将所学所思运用到实际工作中，为孩子们的顺利过渡和健康成长贡献自己的力量，努力推动学前教育事业朝着更加优质、普惠的方向发展。

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