摘要：随着社会的发展，地理课程在教育中的重要性 和讲授内容的复杂性都越来越受到重视，而中国的高 中地理课程标准也在不断发展。不过实施过程中，仍 存在一些问题，比如课程内容不够多样化，教学方法 和考核方式存在偏向，地图分析训练不够，师资力量 过于紧张，知识素养缺乏等。针对这些问题，本文提 出了一些可以执行的建议，比如完善科学的调研方法， 提升地理研究能力，课程内容拓展，教学内容细化， 提高师资力量，强化地理知识运用等。本文还提出了 未来发展方向，以期为下一步发展提供建议，推动中 国高中地理教育的发展 关键词：高中地理、课程标准、问题及修订建议 着社会的迅猛发展，科学技术的普及，以及经济全球 化的趋势，今天，地理学日益受到重视，它已经在一 些国家的教育体系中得到广泛的应用，而中国的高中 地理课程标准也正在发展之中。本文重点分析了中国 高中地理课程标准实施过程中存在的问题，并提出了 一些可以执行的修订和建议，以期为下一步发展提供建议，促进中国高中地理教育发展。 一、实施过程中存在的问题 1.容单一化 目前，中国的高中地理课程设置大多偏重地形地貌地 理类学科，如地理学原理、地理调查、地理教学等， 缺乏较多样化的其他学科内 容，比如气候类学科、人 口类学科和自然资源类学科，以及社会经济类学科等。 2.学方法与考核方式存在偏向 在中国的高中地理课程实施过程中，一些教学方法与 考核方式存在偏向，比如考试倾向于死记硬背，缺乏 激发学生积极性的讨论、实验、实地考察等；且某些 教学方法和考核方式也较侧重练习内容，忽视灵活性、 综合能力、写作能力等。 3.图分析训练不足 地图分析训练是高中地理教育的重要组成部分，也是 最高学历认证的要求。然而，在中国的高中地理课程 中，地图分析训练占的比重相对较低，时间也相对较 少，而且也偏重于静态的数据分析，而缺乏动态的地 图分析训练。 4.裔力量紧张 在教学过程中，师资力量不足是一个很大的问题，尤 其是老师编制紧张。一方面，地理学科师资力量比较短缺，另一方面，地理教学涉及到的诸多科学知识领 域，熟练掌握也需要老师的不断充电与学习。 5.识素养缺乏 在高中地理教学过程中，由于缺乏通俗易懂的教学方 法，使得学生的学习水平与原本的学习认知程度都有 所滞后，学生缺乏全面性的综合地理知识素养，缺乏 渊博的历史文化知识，也缺乏对地理学知识整体性的 理解。 二、修订建议 1.展内容 要想解决地理教育内容空白的问题，本文提议应当开 设多一些新课程，加强地理学科的实践性，增强课程 多样化的教学内容，比如添加了气候类学科、人口类 学科和自然资源类学科，以及社会经济类学科等，拓 展学生的地理学科知识，使学生更好的了解当今社会 现象。 2.学内容细化 要想提高学生的学习水平，应当进一步细化学习内容， 不仅要求学生能够掌握基础知识，而且应当激发学生 积极性，培养学生的综合能力以及写作能力，比如增 强地理研究能力，加强地理数据统计与分析能力，强 化地图使用技巧，以及把握地理知识等应用能力，将对学生的学习提升有莫大帮助。 3.高师资力量 要想提高教学质量，必须加强师资力量的建设。既要 增加老师的数量，又要加强老师的素质。比如增加地 理学科教师培训，加强教师的地理学科专业知识，关 注教师的教学方法与素质，提高老师的教学质量。同 时，还要加强教师与学生的沟通，将老师的努力转化 为学生的学习效果。 三、未来发展方向 1.强科学的调研方法 地理学科是一个有趣而又复杂的学科，要想有效地开 展教育活动，必须加强科学的调研方法，提高调研的 水平和质量，构建科学的课程体系，以针对性的提高 教学质量。 2.强信息技术的应用 近年来，信息技术的发展可谓迅猛，也为地理教学提 供了种种机 遇，从而加强学生的学习促进了教学质量的改善。建 议应当加强信息技术的使用，比如开展虚拟实验，开 展在线练习，开展地理空间分析等，以更好地提升学 生的学习水平。 3.效利用地理数据地理数据是地理学科研究的重要内容，地理数据的收 集与数据挖掘是高中地理教育的重要组成部分。所以 建议应当充分利用地理数据，强化学生的数据理解能 力，包括使用地理信息系统（GIS），地理信息技术（GIT） 等，以期在一定程度上提高学生的学习能力。