幼儿园是以游戏为主要活动的，而种类丰富、质地多样、可随意变换、反复创建的积木建构类游戏，遵循“游戏是幼儿的工作”这一原则，通过对游戏材料的排列、组合、接插、镶嵌、拼搭、镂空、垒高、围合等方式引导幼儿实现自己的搭建需求及愿望，促使幼儿在游戏中认识形、色，增强空间概念的同时丰富幼儿的主观体验，发展幼儿的动手能力和建构技能。在协商、谦让、交换的游戏氛围中，学会分享与合作，尝试开拓与创新，体验成功与挫折，从而实现合作交往能力的提高以及幼儿个性和谐全面发展的目标。体现建构游戏是操作性、艺术性、创造性融于一体，有益于幼儿发展隐形潜能的教育价值。

  教师的游戏指导策略业很重要，有以下几点：  

1、在建构游戏中布置了一些幼儿共同合作的图片，并配上相应的简单文字、图片，商量分工在有合作环境的氛围感染下，孩子们逐渐有合作意识。学习分工合作，当发生问题时，知道协商来解决，友好与同伴相处。

 2、方法引导，提高合作技能。引导幼儿学会使用合作语言，在合作中要与同伴协商、要交流，语言是必不可少的工具。在活动前与同伴商量对策、分工合作。

3、提醒幼儿在活动中珍惜他人的建构成果，不故意毁坏。

4、通过“图片”丰富幼儿知识经验、了解建筑物特性，加深幼儿对物体和建筑物的印象。

5、游戏后，鼓励幼儿大胆说说自己今天搭了什么，是怎么搭的，通过介绍交流让其他幼儿对此也有更多了解，同时，教师再给予梳理、小结，这会让幼儿在接下来的搭建中减少盲目性。