教学内容

3.《“贝”的故事》

教学课时

二课时

课型

新授

主备教师

张都余

教学目标

1、会认“甲、骨、类”等16个生字，会写“贝、壳、甲”等10个生字，会写“贝壳、甲骨文、样子、可以、钱币、钱财、有关”等词语，

2、默读课文，了解贝字的起源，贝的作用以及字形字义。?过程与方法

教学重点

了解贝字的起源和字形字义特点，掌握贝在左右结构和上下结构中书写不同的特点。。

教学难点

有贝字推衍开去，总结形声字形旁表义的特点

教具准备

课件

教学过程

师生活动

二次备课

第一课时

课前三分钟演讲

一、激趣引入。

1、观察，说说你的发现。

（1）流、泪、河、江（2）说、话、记、读???（3）树、杨、李、林（4）购、货、赠、赚 3、说说你的发现。

生1：第一组的字都是“氵”，三点水的字都与水有关。???生2：第二组的字都是“讠”，言字旁的字都与说话有关。

生3：第三组的字都是“木”，木字旁的字都与树木有关。

生4：第四组的字都是“贝”，贝字旁的字都与钱有关。 3、师：孩子们真聪明，观察得非常仔细。今天，我们就要学习一篇与贝有关的课文。 4、揭示课题：3、贝的故事。?二、初读课文，了解预习情况

1、请同学们自由读课文，完成以下要求： (1)有不认识的生字圈出来。 (2)了解课文主要讲了什么内容。 2、汇报自学情况。

(1)同桌互读生字，看看有不会的吗？如果有不会的，同桌互相教读。

(2)出示有困难的生字，强调： A珍、饰、赚都是翘舌音。                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                           品、贫都是前鼻音。 (3)去掉拼音读一读这些生字。 (4)把生字送入词语宝宝中再读。???甲骨文贝类漂亮珍贵饰品随身携带有关???容易损坏钱币钱财贝壳样子可以

3、再读课文，注意：要把生字读准确，不能添字，不能漏字。

4、说说课文主要讲了什么？

主要讲了“贝”的由来，以及由贝组成的字都与钱财有关。

二、学习课文，初步了解课文内容。

1、默读课文标出自然段序号，想想每个自然段分别讲了什么。

2、指名说明每个自然段的大致意思。

1）第一自然段贝壳是什么？它是什么样子的？在甲骨文中？贝字的样子像什么？引导学生归纳，这一段讲的就是贝字的起源。

2.第二自然段贝壳有什么特点在古代人们把它用作什么？除了珍贵漂亮贝壳还有什么特点？它在古代有什么用途？?引导学生归纳：这一段讲的是贝壳在古代的作用作为饰品。由于贝壳不容易损坏，所以古人还把贝壳当作钱币。根据这个特点，用贝字做偏旁的字，大多表示什么？3)用贝字作偏旁的字大多与钱财有关，书上例举了一些

例子。

赚、赔、购、贫、货

3、除了书上列举贝字旁的字，你还知道哪些其她贝字旁的字吗？(请同学们让字典帮忙)

三.细读课文，感悟中华文化的博大精深。

1、再读课文，用横线勾出贝字的由来。

2、精读细读，用波浪线勾画出贝的作用及特点。

3、讲一讲贝的故事。

四、作业。

1、将“贝”的故事讲给家人听。

2、观察生活中的字，看看你知道哪些字的由来。

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