户外活动的重要性不言而喻，基于此幼儿在园时经常会穿梭于幼儿园室内外之间，就是这样一段来回的路程，已经构成了幼儿一日生活之中的重要过渡环节，其特征为次数多、时间短、人数多、难把握。如何发挥其价值，让幼儿享受来回途中的快乐，是需要重视的问题。
室内活动后转移到户外活动的过渡是幼儿的一个自我放松的时间，也是为下一活动做准备的调节时间。这一环节包含两个部分：准备外出环节和转移环节。
准备外出环节主要包括孩子们上厕所、喝水等生活环节，以及聚集在一起准备离开教室两个环节。
1.首先应通过播放“音乐信号”等方式提醒幼儿“户外活动”的到来，让幼儿对于马上要外出进行户外活动有心理上的准备。而后教师通过音乐或其他手段进行上厕所、喝水等生活环节的组织，并站在一边随时观察幼儿是否都已准备好，避免集体等待和集体时间的浪费；
2.集合时教师可抓住“幼儿喜欢游戏”的天性，以“听口令，站站好”等游戏的方式将孩子聚集起来，利用放松的游戏方式增加幼儿外出集合的趣味性，调动幼儿外出的积极性和自主性，避免幼儿在无序的情形下只是单一地听从教师的命令进行集合。
转移环节，依然可以利用幼儿天性，组织“过独木桥”等游戏，在游戏中促进幼儿的平衡能力和想象力的发展，为户外活动做热身准备。同时放松的心情也能让幼儿更好地迎接户外活动。注意，游戏需定期更换，且给幼儿自发自主的空间，以免最终成为枯燥、走形式的环节，失去其最初的目的。
案例：《过独木桥》
户外活动前，老师需要通过活动使幼儿对离开教室做好准备，而在移动的过程中，特别是在经过其它教室时，又要求幼儿能够保持安静。这个游戏可以促进幼儿的平衡能力和想象力的发展，帮助幼儿了解空间概念。
活动操作：请孩子先排成一列，让他们想象自己正在走独木桥，慢慢地向目的地前进。