一、在进行阅读材料的选择时，会出现老师觉得优秀的一些文章,对学生而言却无法理解的问题，所以，老师在选择相关的阅读教学书籍时不应该从本人的视角进行选取，而应该从学生的视角进行考虑，并按照阅读的难易与作者的思想情感等来挑选最合适的阅读材料。除此以外，对整本书阅读内容的筛选也必须注意内容的多样性与趣味性，能够使学生有兴致、有收获地完成阅读。总之，老师在指导学生进行一整本书的阅读之前，必须要先注意对内容的筛选，并引导学生完成自主阅读。比如以学习人教版课本中节选的《汤姆·索亚历险记》为例，课本上的内容是不完整的，学生在阅读时会出现无法理解《汤姆·索亚历险记》中所表达的情感等问题，所以需要学生进行整本书的阅览。这种故事类的书籍是比较符合学生进行全本书阅读的，因为内容通俗易懂，富有趣味性，很容易被精彩的情节吸引，会有兴趣阅读下去。老师在推荐学生进行整本书籍的阅读时，应该自己先通读几遍，了解书籍的大致内容，决定是否适合学生进行阅读，并进行适当的调整，更加契合学生的阅

      二、进行课外整本书阅读的知识点拓展

只有当小学语文老师意识到阅读对于教学工作的重要意义后,让整部书通过阅读的方式逐渐走进学生的课堂,这样才能达到真正意义上对于学生阅读能力的提高。不少小学语文老师觉得仅仅把课本上的内容传授给学生就完全足够了，于是安于现状，不愿意下功夫给学生提供其它的阅读知识拓展。但对于学生而言，语文教材课本的知识丰富是远远不够的,一定需要通过课外的阅读来进一步扩充自己的见解,开阔眼界，这样有助于增加更多的知识储备与文学修养，促进自主学习水平的提高。比如以学习人教版课本中节选的《红楼春趣》这一课时为例，这是一本中国古代章回体长篇小说，对于小学阶段的学生而言，进行通篇的阅读是比较困难的，而且需要花费较长时间，所以，老师应该要重视这本名著的阅读教学。由于《红楼梦》全面真实地揭露了封建社会各种错综复杂的矛盾,仅仅凭借语文教材上的节选片段进行阅读学习是不够的，所以，老师必须做好课下的知识拓展工作，进行相关专业知识的补充，让学生能够更好地掌握知识点，提高他们的综合阅读能力。老师进行课外整本书阅读的知识点拓展，一定程度上可以提升学生的阅读理解能力,让学生在自己进行整本书阅读作极性。业时，可以自主进行模仿学习和阅读的培养。读需求,这样可以提高学生的读书能力。