比如教学二年级课文《雷雨》生字“乌”，教师由“乌云”和“乌鸦”，理解“乌”表示黑色，又由“乌鸦”联系到形近字“鸟”，乌鸦也是鸟，为什么里面没有一点呢?学生观察思考后说，乌鸦是黑色的，它的眼睛也是黑色的，所以那一点就看不见啦。
又如教学《动物儿歌》“网”字，蜘蛛结网忙，我们跟蜘蛛一起结网吧(师范写):先搭个架子，左吐一根丝，右拉一根线，“(生一边看边做动作)。
再如，教学“盾”时，编一首儿歌:短撇长撇连十日，万箭飞来能挡住。前面一句表示字形，后面一句表示用途。
老师还可以推荐关于识字教学的几本书：《小学语文字理教学手册》《汉字王国》等，学生自学生字。
2.巧借形象，增强趣味，提高教学效率。
比如教“燕”字时，创编小故事别让燕子掉下来，提醒学生要记得写“横 ”。
又如，根据形象创编儿歌：上面“立”，下面“口”，会变魔术换部首。左耳“陪”，右耳“部 ”语音不同要记住。
3.创设情境，参与体验，提高教学效率。
比如教“包”字，老师展示词语书包、包子、沙包等，并带相关的物品让学生看看、闻闻、摸摸,再说对字和词语的体会。
4.创设微课，提高教学效率。
比如用情境“字形小魔术”，创编识字儿歌，识字“合”字家族等。
5.链接课文，融入语境，提高教学效率，。
结合课文《小蜗牛》的生字，创编儿歌“四季”，生字复现。
6.抓住生字特点，合理分组，提高教学效率。
《青蛙卖泥塘》中的字：吆喝 买卖
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