在“双减”政策下，语文作业的设计需要遵循政策的核心要求，即减轻学生的作业负担，同时确保作业的质量和教育效果。以下是一些关于“双减”政策下语文作业设计的建议：

1. 精简作业量：根据“双减”政策，小学一、二年级不得布置书面作业，其他年级学生每天书面家庭作业总计控制在一小时以内。因此，教师在设计语文作业时，应严格控制作业量，避免过量作业给学生带来过大的负担。
2. 提升作业质量：虽然作业量有所减少，但作业的质量不应降低。教师应注重作业内容的针对性和实效性，确保每一项作业都能有效提升学生的语文能力。例如，可以设计一些具有启发性的阅读理解和写作练习，让学生在完成作业的过程中得到思维的锻炼和能力的提升。
3. 注重实践性和体验性：语文作业的设计应体现实践性和体验性，让学生在完成作业的过程中获得真实的生活体验和感受。例如，可以设计一些观察、调查、实验等实践性作业，让学生在实践中感受语文的魅力和价值。
4. 多元化作业形式：为了激发学生的学习兴趣和积极性，语文作业的形式应多样化。除了传统的书面作业外，还可以设计一些口头作业、表演作业、合作作业等，让学生在不同的作业形式中展现自己的才华和个性。
5. 个性化作业设计：每个学生的语文能力和兴趣都有所不同，教师在设计作业时应充分考虑学生的个体差异，设计个性化的作业。例如，可以为不同能力层次的学生设计不同难度的作业，或者允许学生根据自己的兴趣和特长选择作业内容。
6. 注重作业反馈：作业反馈是学生学习的重要环节，教师应及时给予学生作业反馈，让学生了解自己的学习情况并及时调整学习策略。同时，教师还可以通过作业反馈了解学生的学习需求和问题，以便更好地指导学生的学习。

总之，“双减”政策下语文作业的设计应注重精简、高效、多元和个性化，旨在减轻学生的作业负担，同时提升学生的语文能力和素质。