（一）强化思想认识，转变教育观念

幼儿教师的家园共育观念形成是否正确、对家园共育工作的认识和重视程度，都会对家圄共育工作的有序有效开展产生重要的影响。从对当前情况的分斩来看，部分幼儿教师依然受到幼儿教育小学化思想的影响，且对家园共育工作的认识不够深刻和全面，制约着家园共育工作的有效和有序开展，需要幼儿教师加强学习研究，转变思想认识，重视家园工作，从而为后续的家园共育工作开展和实施奠定坚实的思想基础。具体来说，幼儿教师要加强对《指南》的认真研究和分析，着重解读《指南》对于家园共育工作的基本要求，将高质量与精准化的家园共育工作，与促进幼儿园教育质量提升、服务每个幼儿不断发展进行深度融合，不断深化对该项工作的认识和理解。同时在后续的家园共育工作实施过程中树立因材施教、服务幼儿发展和促进幼儿成长的思想和理念，积极将家园共育工作的出发点、着力点和落脚点，放在助力每个幼儿的成长上。

（二）健全沟通机制，丰富沟通渠道

积极建立健全完善的沟通机制，有效拓展与幼儿家长的沟通路径，是幼儿教师强化家园共育工作有效开展的重要基础和前提。从研究情况来看，当前家园共育工作存在沟通渠道单一，沟通路径固化、沟通机制不完善等突出弊端，使得教师与幼儿家长的有效沟通受到了一定程度的影响，需要幼儿教师根据当前家园共育工作开展中遇到的问题，进一步建立健全完善的沟通机制，全面地拓展沟通的渠道，从而为后续的有效开展家园共育工作创造良好的前提条件。

（三）讲解方法运用，强化互动沟通

全面强化与幼儿家长的沟通与交流，是做好家园共育工作的重要一环。幼儿教师要立足当前家园共育工作开展的基本现状，在与幼儿家长沟通过程中讲究方法，进行更为高质量和精准化的沟通交流，有针对性解决当前家园共育工作中存在的各种问题，从而促进家园共育目标的高质量达成。

（四）注重活动引领，带动共育热情

如何有效激发幼儿家长在家园共育工作中的参与热情和积极性，是幼儿教师强化家园共育工作有效开展的关键与核心所在。而从当前家园共育工作开展的基本情况来看，幼儿家长参与热情不高、参与积极性低下等突出问题仍然存在，使得家园共育工作开展质量的提升受到了影响。幼儿教师要充分立足当前家园共育工作开展中遇到的问题，并通过组织各式各样的家园共育活动，来强化家园共育的话动引领，有效实现家园共育的寓教于乐，从而在活动中激发幼儿家长的参与积极性和参与热情，促进家园共育目标的有效化达成，服务每个幼儿的更好发展。

（五）强化共育实践，提升共育效果

全面强化家园共育实践，是有效提升家园共育开展效益的重要一环。而从当前的家园共育工作开展现状来看，存在重理论轻实践的突出弊端，使得家园共育工作的渗透力不强、感染力不强，无法给予幼儿更为全面化的教育，制约着家园共育开展质量的提升。幼儿教师面对当前家园共育工作中遇到的各种问题和突出瓶颈，要转变家园共育的思想和理念，重视家园共育中的实践环节，在实践中给予幼儿正向的引导和帮助，促进每个幼儿的更好发展。

全面在家园共育过程中转变评价机制，开展多元化评价，是有效促进幼儿发展和提升的重要组成部分。而从目前的家园共育工作评价情况来看，存在评价的主体固化、评价的组织方式单一化，评价重结果轻过程等突出弊端，使得家园共育工作开展质量的提升受到了很大程度的影响。需要幼儿教师立足当前家园共育评价中存在的问题，进一步转变评价的机制，并强化多元化评价，从更广阔的视角对幼儿的基本情况进行考核，井为幼儿制定针对性较强的改进方案，促进每个幼儿的全面发展与更好提升。

传统的家园共育工作一般在线下和幼儿园进行，使得家园共育的路径固化、渠道单一、视野狭窄，自然不利于给予幼儿更为全面的教育，也不和于提升家园共育工作开展的质量。需要幼儿教师充分立足当前家园共育工作开展中存在的问题，并联合幼儿家长一同构建线上家园共育空间，有效地拓展家园共育的路径和渠道，从而给予幼儿更为灵活化、全面化和高质量的教育，促进每个幼儿的不断发展与提升。